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【摘 要】本文讲述了曹某某同学在生活中遇到了心理上的挫折，导致了她不能正常上学，后来在心理专家医生、父母、老师和同学们的共同努力和帮助下，给她关心、温暖、力量和勇气，她使曹某某同学重树信心，积极面对，不屈不挠，克服重重困难，终于战胜挫折重返校园，以优异的成绩考入理想的高中。
【关键词】心理 辅导 感受温暖
一、案例介绍：
曹某某，女，13岁，家住离学校门口不到100米。她聪明可爱，纯真秀气；她身材高而又显得有点瘦瘦。初中刚入学时，她以年段第三名的学习成绩进入我班级，平时很少发言，人际交往一般，她的学业各方面表现得都不错，尤其是学习成绩，期中、期末检测始终保持在年段前10名，第一个学期里她很正常也非常优秀。可是，第二学期刚开学第一周的星期五早上，她迟迟没来上课，家长也没有来电话请假，于是我就打电话给家长问怎么回事，家长说孩子身体不舒服，正想打电话要请假。自从打那天开始，她很少来上课了，偶尔在家长的陪同下有时一周来半天，有时两周来半天或三、四周才来半天，就这样断断续续一学期来只上了10来天的课，后来连续四个学期就家长来学校报个名保留学籍，当然，家长曾经也有过想孩子要休学，但后来放弃了，因为她很想上学，每天早上饭后背着书包想去学校，可是，总是跨不出自己的门槛，有时在家长陪同下来到了学校门口，在学校门口还是犹豫了许久，心理非常恐惧、紧张，但始终不敢进校，一直坚持到了初中最后一个学期，她才返校正常复学。以上是什么原因导致她的这种情况呢？
据我多次跟曹某某同学的家长接触和沟通，了解到她的身体一直不好，多处求医，心理医生专家诊断，她患有一种心理抑郁症的疾病，病情非常严重，还了解到，她在小学读书时就有阴影，每周五天时常只读了四天，那时病情轻微，没有注意到将来的严重性，也没有及时调整心态去适应环境，可是，上了中学，随着年纪的增长，身体也跟着发展了，同时课业负担加重了，自然就有学习压力，日积月累身体素质再也支撑不了，因此，病情爆发，导致今天不敢进校的这种情况。
二、辅导方法：
面对曹某某同学的这种情况，我只能凭着一股善良的心，一位做教师的责任心，尽自己所能地去帮助她。
（一）联系家长，取得家长的密切配合，及时了解曹某的心理变化，嘱咐家长要有定期性的带曹某某同学去看心理医生，同时还嘱咐家长平时对曹某某同学多关心、多温暖，有时在多方面要顺着她的意愿，要有习惯性地运动计划，如：晨跑、登山等，多运动、多锻炼是想她增长体质，意志力的培养，有助于身心协调。
（二）创设机会，记得第一次活动是在第二个学期期中检测后的一个双休日，得到学校和上级部门的审批，由家长委员会组织并有家长陪同学生，本班班干部成员进行一次社会社会实践活动，这次活动特邀曹某某同学的加入，意想不到的是曹某同学欣然地参加了，另外一次活动是第四个学期的第八周周五，是由全县教育部门统一安排的社会实践基地活动，活动内容丰富，也特邀她参加了活动，是想通过社会实践活动来培养她的社会实践能力及集体意识，责任意识，
（三）利用曹某某家开饭庄的平台，我经常以就餐吃饭为借口，一边与家长交流、沟通，一边趁机主动与她接触打招呼，是想让她感受到老师的关爱，感受到老师也没有什么是与自己一样平等的，能够让她消除师生之间的隔阂，使她能够树立自信。
（四）据了解，曹某某同学平时在家有上网的爱好，因此就充分利用网络平台，建立班级QQ群，借助网络的力量，协助辅导，想使她开拓视野，增长知识，丰富头脑，培养她树立起正确的人生观、价值观、世界观。
三、辅导效果：
曹某某同学在心理专家、同学、父母、老师等耐心的帮助下，进步很快。每天早上在母亲的陪同下坚持晨跑，体质强多了，身体素质逐渐加强了。在两次野外社会实践活动中，特邀她融入集体，体念集体生活，没想到她没有拒绝欣然地参加了，而且跟同学玩得特别开心，合作的特别默契，精神状况良好，有说有笑，非常欣慰，怎么也看不出她像个有病的人。利用网络平台，建立班级QQ群，使曹某某同学开阔了交往世界，她感受到了生活的乐趣，懂得了人世间的美好生活，从而有了正确的人生观、价值观、世界观。她勇敢地从挫折中慢慢地走了出来！在初中的最后一个学期，她好像脱胎换骨，怀着对未来美好的向往和追求，终于重返校园，而且学习很用功、很努力，奇了！一次次的模拟检测，她的学习成绩一次次进步，甚至赶超许多同学，成为班里前10名，年段前30名，最后中考，她除了体育免考外，文化科成绩总分595.5分的好成绩被县重点中学录取了。
四、反思：
曹某某同学这种情况，是我从事20年来班主任生涯中还是第一次所遇到过的，当时，我的心情非常沉重，也曾经自责过自己，觉得很失败，很遗憾，但也冷静思考过，这么优秀的学生怎么会患有心理障碍疾病呢？当前，我国青少年的心理健康问题越来越严重，尤其是在校的学生，她们面临着来自应试教育的学业压力，当然还有家庭环境、社会环境等因素的影响，造成不同程度的心理健康疾病，因此，我们教师在教育教学中，不但要扮演知识的传授者，而且，还要扮演心理健康辅导师这个角色，学校除了开设专门的心理健康教育讲座及开展心理咨询外，还应该在各学科教学中渗透心理健康教育，及时矫正青少年的不健康心理，这样必然会加强对教师自身素质修养，特别是对教师加强C证、B证、甚至的A证心理健康辅导的培训，同时，学校还要负责组织学生心理健康协会，邀请相关的专家来校讲座，组织心理健康教育宣传，进行问卷调查，这样会使学生在自我服务、自我教育的活动中受到潜移默化的积极影响，以致达到培养学生良好的心理健康素质。
【关键词】心理 辅导 感受温暖
一、案例介绍：
曹某某，女，13岁，家住离学校门口不到100米。她聪明可爱，纯真秀气；她身材高而又显得有点瘦瘦。初中刚入学时，她以年段第三名的学习成绩进入我班级，平时很少发言，人际交往一般，她的学业各方面表现得都不错，尤其是学习成绩，期中、期末检测始终保持在年段前10名，第一个学期里她很正常也非常优秀。可是，第二学期刚开学第一周的星期五早上，她迟迟没来上课，家长也没有来电话请假，于是我就打电话给家长问怎么回事，家长说孩子身体不舒服，正想打电话要请假。自从打那天开始，她很少来上课了，偶尔在家长的陪同下有时一周来半天，有时两周来半天或三、四周才来半天，就这样断断续续一学期来只上了10来天的课，后来连续四个学期就家长来学校报个名保留学籍，当然，家长曾经也有过想孩子要休学，但后来放弃了，因为她很想上学，每天早上饭后背着书包想去学校，可是，总是跨不出自己的门槛，有时在家长陪同下来到了学校门口，在学校门口还是犹豫了许久，心理非常恐惧、紧张，但始终不敢进校，一直坚持到了初中最后一个学期，她才返校正常复学。以上是什么原因导致她的这种情况呢？
据我多次跟曹某某同学的家长接触和沟通，了解到她的身体一直不好，多处求医，心理医生专家诊断，她患有一种心理抑郁症的疾病，病情非常严重，还了解到，她在小学读书时就有阴影，每周五天时常只读了四天，那时病情轻微，没有注意到将来的严重性，也没有及时调整心态去适应环境，可是，上了中学，随着年纪的增长，身体也跟着发展了，同时课业负担加重了，自然就有学习压力，日积月累身体素质再也支撑不了，因此，病情爆发，导致今天不敢进校的这种情况。
二、辅导方法：
面对曹某某同学的这种情况，我只能凭着一股善良的心，一位做教师的责任心，尽自己所能地去帮助她。
（一）联系家长，取得家长的密切配合，及时了解曹某的心理变化，嘱咐家长要有定期性的带曹某某同学去看心理医生，同时还嘱咐家长平时对曹某某同学多关心、多温暖，有时在多方面要顺着她的意愿，要有习惯性地运动计划，如：晨跑、登山等，多运动、多锻炼是想她增长体质，意志力的培养，有助于身心协调。
（二）创设机会，记得第一次活动是在第二个学期期中检测后的一个双休日，得到学校和上级部门的审批，由家长委员会组织并有家长陪同学生，本班班干部成员进行一次社会社会实践活动，这次活动特邀曹某某同学的加入，意想不到的是曹某同学欣然地参加了，另外一次活动是第四个学期的第八周周五，是由全县教育部门统一安排的社会实践基地活动，活动内容丰富，也特邀她参加了活动，是想通过社会实践活动来培养她的社会实践能力及集体意识，责任意识，
（三）利用曹某某家开饭庄的平台，我经常以就餐吃饭为借口，一边与家长交流、沟通，一边趁机主动与她接触打招呼，是想让她感受到老师的关爱，感受到老师也没有什么是与自己一样平等的，能够让她消除师生之间的隔阂，使她能够树立自信。
（四）据了解，曹某某同学平时在家有上网的爱好，因此就充分利用网络平台，建立班级QQ群，借助网络的力量，协助辅导，想使她开拓视野，增长知识，丰富头脑，培养她树立起正确的人生观、价值观、世界观。
三、辅导效果：
曹某某同学在心理专家、同学、父母、老师等耐心的帮助下，进步很快。每天早上在母亲的陪同下坚持晨跑，体质强多了，身体素质逐渐加强了。在两次野外社会实践活动中，特邀她融入集体，体念集体生活，没想到她没有拒绝欣然地参加了，而且跟同学玩得特别开心，合作的特别默契，精神状况良好，有说有笑，非常欣慰，怎么也看不出她像个有病的人。利用网络平台，建立班级QQ群，使曹某某同学开阔了交往世界，她感受到了生活的乐趣，懂得了人世间的美好生活，从而有了正确的人生观、价值观、世界观。她勇敢地从挫折中慢慢地走了出来！在初中的最后一个学期，她好像脱胎换骨，怀着对未来美好的向往和追求，终于重返校园，而且学习很用功、很努力，奇了！一次次的模拟检测，她的学习成绩一次次进步，甚至赶超许多同学，成为班里前10名，年段前30名，最后中考，她除了体育免考外，文化科成绩总分595.5分的好成绩被县重点中学录取了。
四、反思：
曹某某同学这种情况，是我从事20年来班主任生涯中还是第一次所遇到过的，当时，我的心情非常沉重，也曾经自责过自己，觉得很失败，很遗憾，但也冷静思考过，这么优秀的学生怎么会患有心理障碍疾病呢？当前，我国青少年的心理健康问题越来越严重，尤其是在校的学生，她们面临着来自应试教育的学业压力，当然还有家庭环境、社会环境等因素的影响，造成不同程度的心理健康疾病，因此，我们教师在教育教学中，不但要扮演知识的传授者，而且，还要扮演心理健康辅导师这个角色，学校除了开设专门的心理健康教育讲座及开展心理咨询外，还应该在各学科教学中渗透心理健康教育，及时矫正青少年的不健康心理，这样必然会加强对教师自身素质修养，特别是对教师加强C证、B证、甚至的A证心理健康辅导的培训，同时，学校还要负责组织学生心理健康协会，邀请相关的专家来校讲座，组织心理健康教育宣传，进行问卷调查，这样会使学生在自我服务、自我教育的活动中受到潜移默化的积极影响，以致达到培养学生良好的心理健康素质。