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现在的职业教育,在语文教学方面没有再系统的进行教学内容组编,将原有的教学内容分割成了3个主导方向:普通话教学、演讲与口才和应用文教学。这样的教学模式似乎更贴近现实的需要,更清晰和单纯的培养和提高学生的语言表达能力和写作能力。但是,写作的意义并不仅仅在于完成公务性的写作,更多的在于让学生优雅地表达个人生活的感悟,对于提升学生的认知能力和感受生活的情感能力裨益匪浅。