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[摘要]发展农村学校体育是推进我国基础教育改革工作的战略重点。当前，壮族农村中小学撤点并校后，学校规模相对较大，而师资远远不足，兼职体育教师增多。如何解决兼职教师的业务能力，如何在场地狭小、器材落后陈旧的条件下开展体育教学工作？这涉及人的体育意识、基础设施、师资数量和质量、地区差异等一系列问题。
[关键词]壮族农村中小学体育教学现状对策
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090051
一、前言
当前，中小学教育总体发展还是很不平衡，特别是农村中小学体育教育发展滞后，与城镇中小学体育教育相比还有很大差距，包括师资、场地、器材、观念等。农村学校体育教育状况直接影响国民体质与健康水平。因此，不断加快农村学校体育教育的发展，对于提高国民整体素质意义深远。下面对本县情况进行调查分析，供大家参考。
二、我县农村中小学体育教学现状
（一）我县是壮族地区，目前体育教育观念滞后，忽视学校体育的功能，对体育课不重视。学校领导对开展体育课教学工作认识不足，常有占用体育活动时间的现象，仍然是智育第一、分数第一、升学第一。由于受这种观念的制约，学校体育开展不起来，严重影响学生体质的发展，很难发挥学校体育的各种功能和作用。
（二）我县广大农村中小学教育资源发展不平衡，对各乡镇农村中小学体育教师情况进行调查发现，其中专职和兼职人数分别为28人和215人，在20-30岁的占38人，31-40岁的占62人，41-50岁的占60人，51岁的以上的占55人。从体育教师的结构来看，专职的少，兼职的多，并且年龄偏大。体育场地器材资源匮乏，数量和质量远远不能够适应当前新课程改革的需求。
（三）体育教师繁重的课务对实施课程改革显得力不从心。实施新课改后，学校的体育总课时数突然增多，由于缺乏专职体育教师，任课的时数明显增加。有些教师一周课时数达到二十节，平均每天要上4-5节课，还要做好两操工作、运动会、课外训练等。每天繁重的工作和压力必然使自己顾此失彼，又怎能有精力发挥学科功能和研究教材教法搞课程改革呢？
（四）教师的教学水平制约学校体育改革的发展。由于壮族农村中小学体育教师大部分是兼职，而且大多数年龄大，无体育知识，没有受过专业培训，缺乏体育专业知识，对待体育教学工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，课堂教学方法和组织形式无改观。新的教学理念没有真正落实，大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式，在村级中小学中“放羊式”的体育课成了常规的体育课。
三、结论与建议
（一）通过对我县各乡镇壮族农村中小学体育教学现状的调查分析，许多学校已淡化体育教学的作用，忽视学生的全面发展。提高农村中小学体育课堂教学质量的途径是多渠道的、全方位的，不仅仅是场地、器材和课堂组织教学几个方面，增加专职体育教师数量和提高兼职体育教师的综合素质更是关键所在，有了数量充足、业务过硬的体育师资队伍，体育教学质量才会有保证。
（二）建议
1.提高思想认识，加强对体育价值的宣传力度，使学校领导、家长、师生真正了解学校体育的价值具有终身效益。提高对体育的参与意识和社会责任感，培养锻炼身体的习惯，形成终身体育意识，从而提高学校体育应有的社会地位。
2.加强体育师资队伍、场地、器材的建设。增加专职体育教师数量，用有体育特长的教师担任兼职体育教师，教研室要定期组织兼职体育教师集中轮训，通过培训、自修、函授等形式提高兼职体育教师的教学业务能力。使他们能熟练掌握体育教学中的基础知识、技术、技能和教法学法。关心广大农村体育教师的生活，稳定教师队伍，使他们安心工作。增加体育经费投入，因地制宜，自制器材，为体育教学活动补充场地和器材的不足。
3.根据学校实际情况适当降低体育教师的课时标准要求，使他们能有精力去设计每一堂课，考虑安排每一个细节，提前做好上课的一些准备工作，调整教学思路，这样更有利于实施课程标准。
4.我们如何在学生人数多、场地狭小、器材陈旧落后的条件下开展体育教学工作，这是当前农村中小学体育教学中一个突出的问题。通过多年来的观察和实践，我认为，要根据本校的实际情况，尽量选用一些不受场地限制的教学内容。作为壮族地区，应多选用壮族传统体育教材，如抛绣球、滚铁环、打陀螺、踢毽子、丢沙包、跳竹杠、抢花炮等项目，将壮族体育教材和现代体育教材相结合。体育教师要不断提高自己的业务素质，自创或选择一些不受场地器材限制的运动项目，以保证体育教学的顺利进行。优化组合体育场地器材利用率，因地适宜、因陋就简、精心设计组织形式是提高农村中小学体育课堂教学质量的有效对策。
[参考文献]
[1]赖天德.关于深化学校体育改革的若干问题[J].体育科学，1990（3）.
[2]课题组.中国西部义务教育的思考与抉择[M].成都：成都科技大学出版社，1992.
（责任编辑黄晓）
[关键词]壮族农村中小学体育教学现状对策
[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090051
一、前言
当前，中小学教育总体发展还是很不平衡，特别是农村中小学体育教育发展滞后，与城镇中小学体育教育相比还有很大差距，包括师资、场地、器材、观念等。农村学校体育教育状况直接影响国民体质与健康水平。因此，不断加快农村学校体育教育的发展，对于提高国民整体素质意义深远。下面对本县情况进行调查分析，供大家参考。
二、我县农村中小学体育教学现状
（一）我县是壮族地区，目前体育教育观念滞后，忽视学校体育的功能，对体育课不重视。学校领导对开展体育课教学工作认识不足，常有占用体育活动时间的现象，仍然是智育第一、分数第一、升学第一。由于受这种观念的制约，学校体育开展不起来，严重影响学生体质的发展，很难发挥学校体育的各种功能和作用。
（二）我县广大农村中小学教育资源发展不平衡，对各乡镇农村中小学体育教师情况进行调查发现，其中专职和兼职人数分别为28人和215人，在20-30岁的占38人，31-40岁的占62人，41-50岁的占60人，51岁的以上的占55人。从体育教师的结构来看，专职的少，兼职的多，并且年龄偏大。体育场地器材资源匮乏，数量和质量远远不能够适应当前新课程改革的需求。
（三）体育教师繁重的课务对实施课程改革显得力不从心。实施新课改后，学校的体育总课时数突然增多，由于缺乏专职体育教师，任课的时数明显增加。有些教师一周课时数达到二十节，平均每天要上4-5节课，还要做好两操工作、运动会、课外训练等。每天繁重的工作和压力必然使自己顾此失彼，又怎能有精力发挥学科功能和研究教材教法搞课程改革呢？
（四）教师的教学水平制约学校体育改革的发展。由于壮族农村中小学体育教师大部分是兼职，而且大多数年龄大，无体育知识，没有受过专业培训，缺乏体育专业知识，对待体育教学工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，课堂教学方法和组织形式无改观。新的教学理念没有真正落实，大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式，在村级中小学中“放羊式”的体育课成了常规的体育课。
三、结论与建议
（一）通过对我县各乡镇壮族农村中小学体育教学现状的调查分析，许多学校已淡化体育教学的作用，忽视学生的全面发展。提高农村中小学体育课堂教学质量的途径是多渠道的、全方位的，不仅仅是场地、器材和课堂组织教学几个方面，增加专职体育教师数量和提高兼职体育教师的综合素质更是关键所在，有了数量充足、业务过硬的体育师资队伍，体育教学质量才会有保证。
（二）建议
1.提高思想认识，加强对体育价值的宣传力度，使学校领导、家长、师生真正了解学校体育的价值具有终身效益。提高对体育的参与意识和社会责任感，培养锻炼身体的习惯，形成终身体育意识，从而提高学校体育应有的社会地位。
2.加强体育师资队伍、场地、器材的建设。增加专职体育教师数量，用有体育特长的教师担任兼职体育教师，教研室要定期组织兼职体育教师集中轮训，通过培训、自修、函授等形式提高兼职体育教师的教学业务能力。使他们能熟练掌握体育教学中的基础知识、技术、技能和教法学法。关心广大农村体育教师的生活，稳定教师队伍，使他们安心工作。增加体育经费投入，因地制宜，自制器材，为体育教学活动补充场地和器材的不足。
3.根据学校实际情况适当降低体育教师的课时标准要求，使他们能有精力去设计每一堂课，考虑安排每一个细节，提前做好上课的一些准备工作，调整教学思路，这样更有利于实施课程标准。
4.我们如何在学生人数多、场地狭小、器材陈旧落后的条件下开展体育教学工作，这是当前农村中小学体育教学中一个突出的问题。通过多年来的观察和实践，我认为，要根据本校的实际情况，尽量选用一些不受场地限制的教学内容。作为壮族地区，应多选用壮族传统体育教材，如抛绣球、滚铁环、打陀螺、踢毽子、丢沙包、跳竹杠、抢花炮等项目，将壮族体育教材和现代体育教材相结合。体育教师要不断提高自己的业务素质，自创或选择一些不受场地器材限制的运动项目，以保证体育教学的顺利进行。优化组合体育场地器材利用率，因地适宜、因陋就简、精心设计组织形式是提高农村中小学体育课堂教学质量的有效对策。
[参考文献]
[1]赖天德.关于深化学校体育改革的若干问题[J].体育科学，1990（3）.
[2]课题组.中国西部义务教育的思考与抉择[M].成都：成都科技大学出版社，1992.
（责任编辑黄晓）