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小学生的认知能力和逻辑思维能力还处于发展初期,面对相对抽象的小学数学学习内容,部分小学生难以理解,继而 成为小学数学的学困生。立足小学数学教学现状,认真分析其成因并探寻相应的转化策略,从小学生认知能力提升以及学习动机 激发等多个角度来推动小学数学学困生的转化,是提升小学数学教学成效的关键所在。
小学数学学困生的成因及转化策略
【摘 要】
：
小学生的认知能力和逻辑思维能力还处于发展初期,面对相对抽象的小学数学学习内容,部分小学生难以理解,继而 成为小学数学的学困生。立足小学数学教学现状,认真分析其成因并
【机 构】
：
新疆伊犁州霍城县伊车乡加尔苏学校
【出 处】
：
文学少年
【发表日期】
：
2020年29期
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