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本文目的是通过对全国32个省级单位的流动人口子女在流入地接受教育服务的实证分析。描述流动人口子女在流入地接受教育的水平与分布情况。文章利用群内相关系数这一指标，对各地流动人口子女的教育资源获得的地域均衡化情况进行了分析。研究发现，学前教育阶段部分省份提供公共服务不足，义务教育阶段资源分布较为均衡，但仍有四成的省份入学率偏低，缴纳赞助费情况在较多省份存在不均衡现象。