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摘 要：近些年来，党和国家提出了高校毕业生基层培养计划，鼓励高校学生积极参加实践锻炼，引导高校毕业生到基层发展和创业。在人才培养上，高校也加大了对大学生社会实践能力的培养。结合体育院校高等教育的特色，本文提出了提高体育院校大学生党员社会基层服务实践能力的培养的方法。
关键词：体育院校 体育大学生 实践能力
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0193-01
1 环境解读
传统教学，尤其是体育院校，长期以来都非常重视专业课堂教学，对学生的知识、技能教育抓的很紧，但是对学生的社会化进程却甚少关注。这就导致一些学生高分低能，组织能力、活动能力极差，毕业后很难适应工作和社会生活。
为了适应时代发展的需求，2010年6月，国务院在《国家中长期人才发展规划纲要》提出了高校毕业生基层培养计划，引导和鼓励高校毕业生到基层锻炼、创业。2011年，中组部颁发了《高校毕业生基层培养计划实施方案》，明确提出了高校发展和指导规划：立足实际，力求实效，通过加强政策引导、搭建有效载体，促使高校毕业生更好地服务基层，大力引导高校学生到基层建设中去。
为了响应党和国家的号召，近几年来，高校在造就和培养人才方面积极探索，不断拓展大学生实践和就业渠道。部分高校在不断提高学生知识、技能、德智体培养的同时，还鼓励他们积极参加社会实践，增强适应社会文化和经济发展的能力。
体育院校的教学活动，多是围绕着运动技术教学来组织进行的，学校在体育教学的同时，如何加强培养学生的社会实践能力，大学生自己如何通过学习、实践缩短与社会的距离，成为体育院校教学改革的重点。
2 体育院校大学生党员服务和实践能力的培养
2.1 专业实习
高校体育专业和体育院校的学生，有的来自学校，有的来自于各种体育院队。通过专业的实习，可以综合考察他们对专业知识和技能的掌握程度，有利于他们对自己做出客观全面的评价，为以后的学习和实践提供良好的参考。实践证明，那些在专业实习中综合素质较高的学生，在需要进行社会角色的转换时，能较快、较好地进入角色。
2.2 树立正确的价值观
思想是行动的先导，信念是行为的基础。体育院校的大学生党员要端正思想，坚定信念，树立正确的价值观，正确看待学习和社会实践，把党和国家发展的要求，当作个人的需要，这样，才能培养他们树立积极向上、谦虚务实、勇于担当、努力进取的心态。他们在基层工作和锻炼时才乐于扎根基层、融于基层，才能沉得住气，静下心来，才会本着为群众服务的决心，大胆创新，不断提高服务群众的能力。
2.3 积极参加社会服务
体育院校大學生走出校门，深入到社会、学校、企业、社区、农村，将自己学到的知识和技能运用于社会，服务于社会，这是提高他们的实践能力和综合素质的又一重要方式，也是参加社会实践的良好时机。体育院校学生的社会服务方式多种多样，他们可以将运动训练与实践活动紧密结合起来，这样可以有效发挥他们的专业特长。
某体育院校利用假期进行社区指导服务时，走访了社区敬老院，为老人们提供健康知识咨询。他们走访了当地的学校，根据学生校园文化生活的要求，指导学生开展了拔河比赛、羽毛球赛、乒乓球赛等活动。然后，他们又与当地居委会一起，开展了趣味性较强的定点投篮比赛、棋类比赛、体育摄影比赛、健美操比赛。此外，他们开设的健康知识讲座和体质检测活动，也深受当地社区群众的欢迎。通过这些主旨鲜明、内容丰富的活动，不仅培养了学生们热爱社会、关爱他人的精神，增强了他们与基层群众的感情联系，还增强了他们社会责任感和奉献意识。
2.4 积极参加公益劳动
公益劳动就是带有公益性质的无偿劳动。大学生经常参加公益劳动，有助于培养他们尊重他人、尊重劳动的思想感情。目前，大学生参加公益劳动的人数和时间都较少，这就导致部分学生劳动观念淡薄，劳动能力退化，有些人甚至还存在看不起体力劳动的想法。为了提高大学生的奉献精神和服务意识，体育院校要经常组织学生党员带头参加公益劳动。
基层工作琐碎而繁重，扎根基层，服务群众，不但需要很好的身体条件，还需要良好的思想素质，而公益劳动最有利于锻炼大学生的身心健康。一位体育专业的大学生村官在当地带领群众搞养殖，修路，建水坝，带领群众把一个名不见经传的小山村变成了一个远近闻名的果蔬基地。他在经验总结大会上自豪地说：发展是硬道理，身心健康更是硬道理，我能坚持到今天，与我当时在学校时经常参加劳动锻炼是分不开的。
实践能力的培养是高校教育的重要组成部分，学校要将社会当作培养能力的第二课堂，由专职人员主抓学生的实践能力培养，经常组建各种实践活动，鼓励学生积极参与。在实践活动中，重视学生个人特点的培养，锻炼他们的自我管理能力和自我控制能力。高校学生也要立足实际，端正态度，树立扎根和服务意识，通过实践，不断提高自己的综合素质，争取能在基层这片辽阔的天地里，把握住良好的发展方向，好好锻炼自己，实现人生的远大理想。
参考文献
[1] 汪振东.大学生社区工作者要踏实扎根基层[J].社区，2010（17）：51.
[2] 徐娜，张明，江玉珠，等.大学生“村官”扎根基层工作机制研究[J].学校党建与思想教育，2009（14）：79-80.
[3] 李玉珍.扎根基层天地宽[J].党员干部之友，2012（1）：27.
关键词：体育院校 体育大学生 实践能力
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0193-01
1 环境解读
传统教学，尤其是体育院校，长期以来都非常重视专业课堂教学，对学生的知识、技能教育抓的很紧，但是对学生的社会化进程却甚少关注。这就导致一些学生高分低能，组织能力、活动能力极差，毕业后很难适应工作和社会生活。
为了适应时代发展的需求，2010年6月，国务院在《国家中长期人才发展规划纲要》提出了高校毕业生基层培养计划，引导和鼓励高校毕业生到基层锻炼、创业。2011年，中组部颁发了《高校毕业生基层培养计划实施方案》，明确提出了高校发展和指导规划：立足实际，力求实效，通过加强政策引导、搭建有效载体，促使高校毕业生更好地服务基层，大力引导高校学生到基层建设中去。
为了响应党和国家的号召，近几年来，高校在造就和培养人才方面积极探索，不断拓展大学生实践和就业渠道。部分高校在不断提高学生知识、技能、德智体培养的同时，还鼓励他们积极参加社会实践，增强适应社会文化和经济发展的能力。
体育院校的教学活动，多是围绕着运动技术教学来组织进行的，学校在体育教学的同时，如何加强培养学生的社会实践能力，大学生自己如何通过学习、实践缩短与社会的距离，成为体育院校教学改革的重点。
2 体育院校大学生党员服务和实践能力的培养
2.1 专业实习
高校体育专业和体育院校的学生，有的来自学校，有的来自于各种体育院队。通过专业的实习，可以综合考察他们对专业知识和技能的掌握程度，有利于他们对自己做出客观全面的评价，为以后的学习和实践提供良好的参考。实践证明，那些在专业实习中综合素质较高的学生，在需要进行社会角色的转换时，能较快、较好地进入角色。
2.2 树立正确的价值观
思想是行动的先导，信念是行为的基础。体育院校的大学生党员要端正思想，坚定信念，树立正确的价值观，正确看待学习和社会实践，把党和国家发展的要求，当作个人的需要，这样，才能培养他们树立积极向上、谦虚务实、勇于担当、努力进取的心态。他们在基层工作和锻炼时才乐于扎根基层、融于基层，才能沉得住气，静下心来，才会本着为群众服务的决心，大胆创新，不断提高服务群众的能力。
2.3 积极参加社会服务
体育院校大學生走出校门，深入到社会、学校、企业、社区、农村，将自己学到的知识和技能运用于社会，服务于社会，这是提高他们的实践能力和综合素质的又一重要方式，也是参加社会实践的良好时机。体育院校学生的社会服务方式多种多样，他们可以将运动训练与实践活动紧密结合起来，这样可以有效发挥他们的专业特长。
某体育院校利用假期进行社区指导服务时，走访了社区敬老院，为老人们提供健康知识咨询。他们走访了当地的学校，根据学生校园文化生活的要求，指导学生开展了拔河比赛、羽毛球赛、乒乓球赛等活动。然后，他们又与当地居委会一起，开展了趣味性较强的定点投篮比赛、棋类比赛、体育摄影比赛、健美操比赛。此外，他们开设的健康知识讲座和体质检测活动，也深受当地社区群众的欢迎。通过这些主旨鲜明、内容丰富的活动，不仅培养了学生们热爱社会、关爱他人的精神，增强了他们与基层群众的感情联系，还增强了他们社会责任感和奉献意识。
2.4 积极参加公益劳动
公益劳动就是带有公益性质的无偿劳动。大学生经常参加公益劳动，有助于培养他们尊重他人、尊重劳动的思想感情。目前，大学生参加公益劳动的人数和时间都较少，这就导致部分学生劳动观念淡薄，劳动能力退化，有些人甚至还存在看不起体力劳动的想法。为了提高大学生的奉献精神和服务意识，体育院校要经常组织学生党员带头参加公益劳动。
基层工作琐碎而繁重，扎根基层，服务群众，不但需要很好的身体条件，还需要良好的思想素质，而公益劳动最有利于锻炼大学生的身心健康。一位体育专业的大学生村官在当地带领群众搞养殖，修路，建水坝，带领群众把一个名不见经传的小山村变成了一个远近闻名的果蔬基地。他在经验总结大会上自豪地说：发展是硬道理，身心健康更是硬道理，我能坚持到今天，与我当时在学校时经常参加劳动锻炼是分不开的。
实践能力的培养是高校教育的重要组成部分，学校要将社会当作培养能力的第二课堂，由专职人员主抓学生的实践能力培养，经常组建各种实践活动，鼓励学生积极参与。在实践活动中，重视学生个人特点的培养，锻炼他们的自我管理能力和自我控制能力。高校学生也要立足实际，端正态度，树立扎根和服务意识，通过实践，不断提高自己的综合素质，争取能在基层这片辽阔的天地里，把握住良好的发展方向，好好锻炼自己，实现人生的远大理想。
参考文献
[1] 汪振东.大学生社区工作者要踏实扎根基层[J].社区，2010（17）：51.
[2] 徐娜，张明，江玉珠，等.大学生“村官”扎根基层工作机制研究[J].学校党建与思想教育，2009（14）：79-80.
[3] 李玉珍.扎根基层天地宽[J].党员干部之友，2012（1）：27.