不同宫颈长度的宫颈功能不全患者孕前宫颈环扎方法选择的研究

来源 :中国医师进修杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hqc12322967
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的

探讨不同宫颈长度的宫颈功能不全患者孕前宫颈环扎方法的选择。

方法

回顾性分析128例因宫颈功能不全行孕前宫颈环扎患者的临床资料,术前经阴道超声测量宫颈长度>2.5 cm者60例,其中行腹腔镜下宫颈环扎34例,经阴道宫颈环扎26例;宫颈长度≤ 2.5 cm者68例,其中行腹腔镜下宫颈环扎32例,经阴道宫颈环扎36例。

结果

对于术前宫颈长度> 2.5 cm患者,不同宫颈环扎方法术后妊娠期宫颈长度、孕周延长时间、围生儿体质量、围生儿存活率、分娩孕周和宫腔感染率比较差异无统计学意义(P>0.05)。对于术前宫颈长度≤ 2.5 cm患者,腹腔镜下宫颈环扎患者术后妊娠期宫颈长度、孕周延长时间、围生儿体质量、围生儿存活率和足月分娩率明显高于经阴道宫颈环扎患者[(3.85 ± 0.37)cm比(3.16 ± 0.49)cm、(101.75 ± 4.71)d比(80.62 ± 3.53)d、(2 850 ± 323)g比(2 330 ± 585)g、90.6% (29/32)比69.4% (25/36)和50.0% (16/32)比22.2%(8/36)],而宫腔感染率明显低于经阴道宫颈环扎患者[0比16.7%(6/36)],差异有统计学意义(P<0.05)。患者均未发生明显手术并发症。

结论

宫颈长度>2.5 cm的宫颈功能不全患者,孕前宫颈环扎可选择经阴道或腹腔镜下;对于宫颈长度≤ 2.5 cm或既往宫颈环扎失败的宫颈功能不全患者,腹腔镜下宫颈环扎优于经阴道宫颈环扎。

其他文献
目的探讨原发性胃肠道弥漫大B细胞淋巴瘤(PGI-DLBCL)的临床特点、诊治方法及预后。方法对经手术治疗的40例PGI-DLBCL患者的临床资料进行回顾性分析。结果40例PGI-DLBCL患者中,首发症状以腹痛[15例(37.5%)]、腹部包块[6例(15.0%)]、腹部不适[5例(12.5%)]、腹胀[5例(12.5%)]、呕血黑便[5例(12.5%)]为主。误诊为胃癌15例,肠癌5例,消化道溃
目的了解住院患者药源性肾损伤的临床特点。方法回顾性分析2010年1月31日至2017年1月31日出院诊断为"药源性肾损伤"患者的病历资料,主要分析指标为患者一般情况、肾损伤程度、转归及引起肾损伤的可疑药物等。结果纳入分析的患者共20例,男性16例(80.0%),年龄8~80岁,平均(44±20)岁,女性4例(20.0%),年龄27~71岁,平均(49 ±22)岁;≤44岁(青年人)者11例,占55
将减少毒品需求与预防艾滋病有机结合,充分发挥公安系统在开展禁毒、戒毒工作方面的优势,与多部门协作,在HIV/AIDS预防和控制方面取得较大成绩,积累了丰富经验.
目的 子宫输卵管不孕症诊断效果.方法 不孕症患者分2组不同检查,对照组用腹腔镜检查,观察组用四维超声造影检查,对比2组诊断符合率、特异度及敏感度、不良反应.结果 观察组输
目的:研究与分析急诊护理过程中的风险因素,提出防范措施,保障护理安全.方法:随机选取2016年6月-2018年6月期间我院急诊收治的500例患者中发生的护理纠纷、护理投诉等不良护
体外循环(CPB)心血管手术中发生过敏的机会比常规手术要多,且常发生在CPB开始或心脏复苏后早期,值得注意.我们回顾性总结过去1年中体外循环围术期所发生的67例过敏反应,现报
目的探讨接受泌尿外科手术的老老年患者术后48 h内发生急性肾损伤(AKI)的危险因素。方法收集2016年1月至2017年12月在首都医科大学宣武医院行泌尿外科手术、有术前和术后48 h内肾功能检测数据的老老年(≥75岁)患者病历资料进行回顾性分析。AKI的诊断依据改善全球肾脏病预后组织发布的标准。将患者分为AKI组和非AKI组,比较2组患者的临床特征、手术情况和术中用药情况。将组间比较P<0.05
AIM: To evaluate the predictive value of hepatocyte proliferation and hepatic angiogenesis for the occurrence of Hepatocellular carcinoma (HCC) in hepatitis C v
探讨实验性肝癌中微量元素的变化及其与肝癌的关系。应用分析型电镜对实验性肝癌组织进行微量元素 Cu、 Zn、Fe原位定性和定量分析。结果表明 :实验组肝癌组织微量元素 Cu、
对云南省部份学校进行的预防艾滋病健康教育工作进行总结:(1)采用参与性工作思路,对学校预防艾滋病健康工作进行分析、定位,并与日常学校工作相联系;(2)应用参与性教学方法和