好的开始是成功的一半，如果学生从小学开始就没有打好基础，试问如何去挑战初高中，如何步入神圣的大学殿堂？孔子在《论语》中就告诉人们：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为了让学生从小学阶段就好学、乐学，教师不妨尝试以下四种方式：
　　一、比赛式增趣
　　由于学生年龄小，具有较强的个人荣誉感和集体荣誉感。在《燕子》这篇课文时，笔者设计了提问：“小燕子的全身以及各个部分长得像什么呢？”有的学生回答像羽毛，有的学生回答像翅膀，有的学生回答像尾巴。笔者可以根据学生的回答逐一加分，这就使学生始终处于兴奋状态，然后让全班齐读，以加深学生对燕子外形的印象。接着，笔者再问：“俊俏、凑成、吹拂、偶尔、掠过这些词怎么读，请注音。”然后巡视学生的情况，给注音正确的小组加分，这就使学生掌握了“俊俏”的注音是junqiao，都读四声；“凑成”的“凑”字注音是cou，读四声；“吹拂”的“拂”字注音是fu，读二声；“偶尔”的“偶”字注音是ou，读三声；“掠过”的“掠”字注音是lue，读四声。在愉悦又带有竞争的氛围中，学生攻克了字词难关。
　　二、游戏式增趣
　　学与玩是相辅相成、不可分割的，多少科学家、名人、雅士都是在游戏中得到快乐和启发，从而引发了对音乐、美术和科学的热爱。
　　作文教学一直是语文教学的难点，即使教师经常变换作文形式，学生还是提不起写作的兴趣。教师不妨转变教学观念，把游戏引入作文教学中。如学校举行校运会，教师就可以要求学生写一篇日记，为今后的写作积累素材；又如利用卡片找朋友、利用头饰来扮演角色等，都是课堂游戏的很好范例。面对《一场有意义的集体活动》这个写作题目，教师可以举行一场足球、篮球比赛，甚至是拔河比赛，让学生有机会参与其中，仔细观察啦啦队的情况、参与者的心理和神情，以及赛后学生的对话等。第二天，教师肯定会收到许多优秀习作，它们不仅会从不同角度、不同身份进行写作，而且每一篇都包含真情实感。真情实感是写好作文的基点，教师应指导学生少背作文，多写真文。
　　三、聊天式增趣
　　单纯的讲授型课堂，容易使学生分散注意力，但又不可能让游戏占据课堂的大部分时间。那怎么办呢？教师应该选择能触动学生心灵的东西来设计游戏，把复杂的课本知识生活化、简单化，让学生通过聊天的方式来表达，这是培养学生学习兴趣的有效方法之一。
　　在教学《夸父追日》时，大多数学生对夸父的态度和教师的一样，赞美他持之以恒，因为他有目标，因为他专心。如果教师能弯下身体，倾听学生的心声，鼓励他们大胆说出自己的不同想法，或许教师就能听到许多不一样但很精彩的答案。如有的学生喜欢夸父，是因为他能吃苦；有的学生喜欢夸父，是因为他有力强壮；有的学生不喜欢夸父，因为他傻，不知道中途停下来喝口水。这些答案可能会令教师大吃一惊，但不可否认，这些答案其实是最美妙的，因为它们体现着学生的思想和创意。
　　四、赞扬式增趣
　　谁都喜欢被赞扬，不管是间接的赞扬，还是真诚的赞扬。赞扬的方式有很多，课堂表扬是最普遍也是最有效的方式，而且赞扬的次数越多越好。
　　首先，表扬要及时。如当学生回答对一个问题时，全班同学都对他竖起大拇指，然后说：“呱呱呱，你最行；呱呱呱，你最棒。”其次，表扬要多样。除了当面语言表扬之外，教师还可以通过小红花、小贴纸、小奖状等实物作为奖品。再次，表扬要公开。不仅要让班里的同学知道，更要让家长知道。最后，表扬要公平。教师不仅要表扬成绩好的学生，也要表扬学困生的闪光点，不要心存偏见。
　　教师是神圣的职业，是人类灵魂的工程师。尽管我们在教育的最前线，受领导、家长和社会的多重压力，心力交瘁，但学生是最可爱的，也是社会的希望。教师必须使出浑身解数，让学生爱上课堂、爱上学习，敢于发言、敢于创新，那我们也甘之如饴。
　　（作者单位：江西省南昌市豫东学校）