原文入院
　　那天，我有点感冒，勉强吃了一点儿早饭就去上学了。路上被风一吹，头就更晕乎乎的了。上课不久，我就完全晕了，早晨吃下的东西竟全都吐了出来。这时，我的同桌大声说：“同学们，快！我们一起把她扶到医务室去。”然后又回来帮我清扫吐脏了的地方。直到我醒来时，同学们还在忙碌着帮我请来妈妈。
　　我的同桌不仅在生活上帮助大家，还从学习、锻炼等各方面帮助大家。过去，在体能训练上我连一百米都跑不下来，老师总是鼓励我要突破这个难关。我的同桌就每天陪着我练习跑步。经过半个学期的锻炼，又到了测评跑一百米成绩的时候了。那天，老师安排了两个跑得快的同学在我一左一右。发令枪一响，我们三人一起冲了出去。我越跑越有劲， 竟然第一个冲线。我转过身来，看见同桌站在起跑线旁边，流出了眼泪。这是在为我高兴啊！
　　诊断治疗
　　很多小朋友的作文是用“我”的口气，写自己眼睛看见的，耳朵听见的，这是第一人称的写法。英国著名作家毛姆在他的短篇小说选的序言中说：“我的许多短篇小说都是以第一人称‘我’写成的，其目的是为了使读者觉得‘我’所叙述的事情确实可信。”可见这种写法是很有用的。
　　但是，运用第一人称的写法也要注意：我们不能写我们看不见的事，听不见的话。像这篇文章中写的，“我”已经晕乎了，怎么还听得见同桌说了什么，做了什么呢？我跑完一百米了，怎么看得见同桌在起跑线那里流眼泪呢？虽然小作者的是想将情节写得更加生动，但是，却也要在真实可靠的基础上。
　　康复出院
　　那天，我有点感冒，勉强吃了一点儿早饭就去上学了。路上被风一吹，头就更晕乎乎的了。上课不久，早晨吃下的东西竟全吐了出来，我也完全昏睡过去了。醒来我才知道，是我的同桌把我背到医务室，而且别的同学还帮我清扫吐脏了的地方。直到我醒来时，还看见同学们忙碌着帮我请来妈妈。
　　我的同桌不仅在生活上帮助大家，还从学习、锻炼各方面帮助大家。过去，在体能训练上我连一百米都跑不下来，老师总是鼓励我要突破这个难关。我的同桌就每天陪着我练习跑步。经过半个学期的锻炼，又到了测评跑一百米成绩的时候了。那天，老师安排了两个跑得快的同学在我一左一右。发令枪一响，我们三人一起冲了出去。我越跑越有劲， 竟然第一个冲线。这时，同桌向我奔了过来，眼眶里尽是激动的泪花。这是在为我高兴啊！
　　回访复查
　　改后片段一扫前文不切合实际的叙述与描写，使片段畅顺起来，合情又合理。我们在作文中写的事件和描寫的情景一定要符合当时的实际情况，不能任凭一些不合情理的想象去写作，当然，只有这样，我们所写出来的文章才更有真实性，才更有可读性！