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随着课改的深入,动手操作、合作交流等数学活动成了学生学习常用的方式,但学生数学活动结束的时间参差不齐,提前结束活动的学生怎么办?如何让课堂中的这些“边角料”利用得更充分,避免无谓的等待消磨学生的学习兴致。广大一线教师就此问题展开了热烈讨论,我们选编了几篇文章,希望他们的做法对您有所启发。
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【摘 要】
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随着课改的深入,动手操作、合作交流等数学活动成了学生学习常用的方式,但学生数学活动结束的时间参差不齐,提前结束活动的学生怎么办?如何让课堂中的这些“边角料”利用得更
【机 构】
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安徽蚌埠市长淮小学
【出 处】
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小学教学：数学版
【发表日期】
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2007年4期
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随着课改的深入,动手操作、合作交流等数学活动成了学生学习常用的方式,但学生数学活动结束的时间参差不齐,提前结束活动的学生怎么办?如何让课堂中的这些“边角料”利用得更
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