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通过实测和问卷调查 ,采用模糊数学方法处理调查对象对教室声环境主观反应的所有信息 ,得出了在教室学习时的烦恼度阈值为 49.2 d B,并和国家标准值进行了比较。同时还采用了模糊数学综合评判方法—— Ridit分析 ,对调查结果进行检验 ,验证了所得烦恼度阈值的合理性。用模糊数学方法处理人们对噪声的主观反应 ,结果表明 ,该方法比传统的心理物理法计算更为理想。