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在教学过程中,往往会出现"一言堂"、"炒冷饭"的现象,忽略学生自主学习能力的培养。本文例析如何基于学生自主整合学习开展教学,促进学生知识结构化、模块化,加深对学科知识的理解,提高课堂的学习效率。
基于学生自主整合学习的高中生物教学实践--以“细胞的结构”专题复习为例
【摘 要】
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在教学过程中,往往会出现"一言堂"、"炒冷饭"的现象,忽略学生自主学习能力的培养。本文例析如何基于学生自主整合学习开展教学,促进学生知识结构化、模块化,加深对学科知识的
【机 构】
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泉州市第七中学
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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泉州市鲤城区教育科学“十三五”规划立项课题:培养高中生自主反思和整合生物教材能力的策略研究(LCJG135-177)研究成果
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