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【摘要】通过对我校大学生合理用药状况的调查，为在学生中更好的宣传健康教育知识，指导学生安全用药提供依据。方法：采用自制问卷的方式，随机对在校大学生发放240份调查问卷。结果：共发放问卷240份，收回有效问卷232份，有效率96.6%，其中药物知识部分知晓率为36.8%，用药行为部分正确率为33.5%。结论：大学生对药物知识的知晓率及合理用药行为正确率都不高，所以需要加强学生合理用药方面的教育，提高学生用药安全性。
【关键词】大学生；药物知识；用药行为；调查
【中图分类号】R95 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0295-01
一、资料与方法
随机对我校一二年级不同专业的学生共240名进行了调查。调查问卷是由经过培训的调查员和学校保健站医生根据平时学生的医疗动态和用药情况共同设计的。调查员随机向学生派发问卷，学生以无记名方式填写，当场回收。共发放问卷240份，回收有效问卷232份。该问卷共包括两部分，第一部分是关于药物知识的问题，共7道题用以考察学生对一些基础药物知识的了解，用“清楚、不清楚、不完全清楚”来判断学生对药物知识的掌握情况。第二部分是关于合理用药行为的问题，共8道题用以考察学生对安全用药行为的知行情况，分别用“总是、经常、少数、从不”来评价。调查人员对有效问卷进行逐一核查，采用spss19.0软件进行统计分析。
二、结果
本次调查发放问卷240份，收回有效问卷232份，有效率96.6%。
（一）大学生对药物知识的知晓率（见表1）：
从表1可见，学生对抗生素概念清楚的仅占31.8%，对不合理使用抗生素会使致病菌产生耐药性仅为26%。而对于使用饮料服药会影响药物作用的了解还是比较乐观，清楚的占71.9%。但是仅有57.7%和54.3%的学生对药物的危害和慎、禁、忌用药的知识清楚。对于中药也有毒副作用，知道的学生却只有30.6%。由此可见，学生对基本药物知识的了解很匮乏。
（二）大学生合理用药的行为（见表2）：
从表2可以看出，几乎72.4%的学生服药不看说明书，近55.1%的学生不按疗程服用药物，28.4%的学生服药不看有效期。除此之外，不严格按照医嘱用药，自行增减剂量和服药次数的学生有37%。52.1%的学生发烧就使用抗生素，还有34.9%的学生感冒就使用抗生素，而在使用抗生素时，有效就停药的学生占63.3%。可见学生的不良用药行为比较严重。
三、讨论
本次调查显示，由于学校平时在健康教育知识、合理用药方面宣教力度不足，我校大学生对常用药物知识的了解及合理用药行为现状均不容乐观，一些基础药物知识知晓率只有15.5%-71.9%，合理用药行为的正确率为6.0%—55.6%。
学生对医药知识的了解程度，直接影响学生的用药行为和结果。调查数据可见，学生对常用抗生素知识的掌握率只有15.5%—50.0%，明显显示出对抗生素知识的匮乏，所以学生在抗生素的使用上不如人意，完全正确率仅为8.1%。对药物的危害的知晓率也只有31.9%。药物不良反应是药物的一种基本属性，是伴随着治疗作用出现的不可避免作用[1]，如果学生对药物产生的毒副作用以及不合理用药可能诱发的严重后果缺乏必要的认识，就会带来意想不到的伤害。因此，学校保健站有必要采用多种方式对学生进行常用药品知识的宣传教育，如制作并发放健康教育手册、开办一些药物知识的宣传栏或者展板等，以此提高学生的基础医药知识水平以及自身医药素养。
同时，学生的安全用药行为也有待提高。从调查问卷可见，40.4%的学生服药不看说明书，还有37%的学生不遵医嘱，自行增减剂量和服药次数。药物的不良反应及毒性和药物剂量、不合理的用量用法具有一定的相关性，如果使用剂量不恰当则易引发毒副作用或者治疗失败等现象[2]，所以要加强学生合理用药行为的宣传。感冒很多属于病毒性感冒，不需要使用抗生素，但有34.9%的学生感冒会用抗生素。对于病毒性感冒等疾病引起的发烧，使用抗生素有害无益，然而有52.1%的学生选择发烧就服用抗生素。抗生素的使用有一个周期，如果有了一点效果就停药，会使已经好转的病情因为残余细菌作怪而反弹，还可能使致病菌产生耐药性，而有63.3%的学生使用抗生素一旦有效就停药。这些不良的用药行为，严重威胁着大学生的身体健康，学校保健站人员要经常向来就诊的学生讲授日常用药知识，或者制作一些宣传卡片发放给学生，并鼓励学生积极参加一些合理用药、健康教育的宣传活动，指导大学生在日常生活中掌握必要的用药常识，帮助学生认清不合理用药的危害和后果，纠正不良用药习惯，增强学生的合理用藥意识，树立合理用药理念，提高合理用药水平。
参考文献
[1]戴继荣，帕丽达.本院门诊处方抗菌药物联合应用调查分析[J].中国临床药理学杂志，2010（7）：487.
[2]孙定人，齐平，靳颖华.药物不良反应[M].北京：人民卫生出版，2003：19-22.
【关键词】大学生；药物知识；用药行为；调查
【中图分类号】R95 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0295-01
一、资料与方法
随机对我校一二年级不同专业的学生共240名进行了调查。调查问卷是由经过培训的调查员和学校保健站医生根据平时学生的医疗动态和用药情况共同设计的。调查员随机向学生派发问卷，学生以无记名方式填写，当场回收。共发放问卷240份，回收有效问卷232份。该问卷共包括两部分，第一部分是关于药物知识的问题，共7道题用以考察学生对一些基础药物知识的了解，用“清楚、不清楚、不完全清楚”来判断学生对药物知识的掌握情况。第二部分是关于合理用药行为的问题，共8道题用以考察学生对安全用药行为的知行情况，分别用“总是、经常、少数、从不”来评价。调查人员对有效问卷进行逐一核查，采用spss19.0软件进行统计分析。
二、结果
本次调查发放问卷240份，收回有效问卷232份，有效率96.6%。
（一）大学生对药物知识的知晓率（见表1）：
从表1可见，学生对抗生素概念清楚的仅占31.8%，对不合理使用抗生素会使致病菌产生耐药性仅为26%。而对于使用饮料服药会影响药物作用的了解还是比较乐观，清楚的占71.9%。但是仅有57.7%和54.3%的学生对药物的危害和慎、禁、忌用药的知识清楚。对于中药也有毒副作用，知道的学生却只有30.6%。由此可见，学生对基本药物知识的了解很匮乏。
（二）大学生合理用药的行为（见表2）：
从表2可以看出，几乎72.4%的学生服药不看说明书，近55.1%的学生不按疗程服用药物，28.4%的学生服药不看有效期。除此之外，不严格按照医嘱用药，自行增减剂量和服药次数的学生有37%。52.1%的学生发烧就使用抗生素，还有34.9%的学生感冒就使用抗生素，而在使用抗生素时，有效就停药的学生占63.3%。可见学生的不良用药行为比较严重。
三、讨论
本次调查显示，由于学校平时在健康教育知识、合理用药方面宣教力度不足，我校大学生对常用药物知识的了解及合理用药行为现状均不容乐观，一些基础药物知识知晓率只有15.5%-71.9%，合理用药行为的正确率为6.0%—55.6%。
学生对医药知识的了解程度，直接影响学生的用药行为和结果。调查数据可见，学生对常用抗生素知识的掌握率只有15.5%—50.0%，明显显示出对抗生素知识的匮乏，所以学生在抗生素的使用上不如人意，完全正确率仅为8.1%。对药物的危害的知晓率也只有31.9%。药物不良反应是药物的一种基本属性，是伴随着治疗作用出现的不可避免作用[1]，如果学生对药物产生的毒副作用以及不合理用药可能诱发的严重后果缺乏必要的认识，就会带来意想不到的伤害。因此，学校保健站有必要采用多种方式对学生进行常用药品知识的宣传教育，如制作并发放健康教育手册、开办一些药物知识的宣传栏或者展板等，以此提高学生的基础医药知识水平以及自身医药素养。
同时，学生的安全用药行为也有待提高。从调查问卷可见，40.4%的学生服药不看说明书，还有37%的学生不遵医嘱，自行增减剂量和服药次数。药物的不良反应及毒性和药物剂量、不合理的用量用法具有一定的相关性，如果使用剂量不恰当则易引发毒副作用或者治疗失败等现象[2]，所以要加强学生合理用药行为的宣传。感冒很多属于病毒性感冒，不需要使用抗生素，但有34.9%的学生感冒会用抗生素。对于病毒性感冒等疾病引起的发烧，使用抗生素有害无益，然而有52.1%的学生选择发烧就服用抗生素。抗生素的使用有一个周期，如果有了一点效果就停药，会使已经好转的病情因为残余细菌作怪而反弹，还可能使致病菌产生耐药性，而有63.3%的学生使用抗生素一旦有效就停药。这些不良的用药行为，严重威胁着大学生的身体健康，学校保健站人员要经常向来就诊的学生讲授日常用药知识，或者制作一些宣传卡片发放给学生，并鼓励学生积极参加一些合理用药、健康教育的宣传活动，指导大学生在日常生活中掌握必要的用药常识，帮助学生认清不合理用药的危害和后果，纠正不良用药习惯，增强学生的合理用藥意识，树立合理用药理念，提高合理用药水平。
参考文献
[1]戴继荣，帕丽达.本院门诊处方抗菌药物联合应用调查分析[J].中国临床药理学杂志，2010（7）：487.
[2]孙定人，齐平，靳颖华.药物不良反应[M].北京：人民卫生出版，2003：19-22.