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【摘要】少数民族体育文化历史悠久，是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、精神和性格的具体体现。在这些民族传统体育活动中充分体现了文体兼并性、广泛的群众性、趣味性、健身性及美学特征等特点，而这些特征又使之与现代体育相互融合、互为发展，进而朝着现代化的方向发展，使少数民族传统体育和现代体育携手步入一个新的发展时期。本文就如何将民族传统体育应用到现代体育教学中进行了阐述，以使民族传统体育得到更好地继承和体育课堂的更加丰富多彩。
【关键词】民族传统体育 体育教学 必要性 方式
贵州是一个少数民族众多的省份，在各民族传统节日、宗教、婚俗丧葬等活动中广泛开展着各种体育项目， 但是这些与民族情感、心理感受、相吻合的民族传统体育内容没有得到很好地普及。因此，在学校开展民族传统体育，不仅可以充实学校体育的教育体系，有效地增强学生体质，还能弘扬民族文化。
1.体育教学中选用民族传统体育的必要性
1.1 新课程标准的需要
国家正式颁布的体育新课标"突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯"，加大了教学内容的弹性和选择性，从教材的内容看，不仅包括韵律活动、舞蹈和小球类，而且要扩大民族、民间的体育内容。内容改革是体育教学改革的关键，民族性与世界性相结合，民间性与时代性相结合是社会文化发展的重要特征。为继承与弘扬我国优秀的传统体育文化，我们有责任去重视它，搜集和传成它，让其焕发出时代的光芒。
1.2 基础教育改革的需要
《基础教育课程改革（试行）》指出： "学校在执行国家课程和地方课程的同时，应当视当地社会经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程"。
1.3 素质教育的需要
素质教育中"以人为本"的教育理念，重视学生主体发展的需求。因此在体育教学中要让学生享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要。从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱。基于上述种种原因，作为体育教育工作着更应该更好的将民族体育应用到体育教学中。
2.民族传统体育的项目
我国民族传统体育项目十分丰富，一般来说就我县主要包括了：武术、摔跤、射箭、射弩、抢花炮、摔跤、放风筝、打磨秋、竹竿舞、打秋千、捉迷藏、跳绳、跳皮筋、踢毽子、滚铁环、打陀螺、走高跷、斗牛、扔沙包等民间体育活动项目，学校可以根据具体情况选择切实可行的民族传统体育项目年进行教学。
3.民族传统体育在现代体育教学中的开展方式
3.1 探索民族体育的有效教学方式
课堂教学是实施开展各运动项目的基础，通过课堂教学使学生获取知识、学会并且掌握运动技术的方法，从而运用到各项运动中。因此，如何将民间体育贯彻到学校体育课堂教学之中，以及运用什么样的教学方法和手段，这正是我们教学的关键之处，需要我们去探索、去研究。
3.2 自主学习
自主学习是强调学生是学习的主体，提倡学生参与确定目标、把握学习进度和目标达成的评价体系。课堂上学生可以大胆质疑，使学生在"游泳"中学会"游泳"。教师则积极引导，开启学生思维的闸门，使学生得以充分发展。因此，在实施民间体育的教学过程中我采用了自主学习的原则。例如：在踢毽运动、滚铁环教学中，我只是教会学生一些推铁环的基本方法，然后由学生分散的进行自主学习，让他们在学习中寻找问题、发现问题、提出问题，教师作巡回指导，为学生及时解决学习上的问题。整个教学过程始终以学生为主体，教师为指导的教学模式。让同学们在欢快、自由地教学氛围中尽情的学练，既达成了教学目标，学生的身心又得到了发展。
3.3 合作学习
合作学习是指教学过程中，为达到某一教学活动的预期目标，教师与学生之间、学生与学生之间，通过彼此协调的活动，实现互动式、交流式的合作学习。它为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会。在教学中通过学生合作意识的培养有效的调动了学生的积极性，增强了师生、生生之间情感，促使学生与他人共同学习，获取新的知识，分享成功的喜悦。
3.3.1 生生合作
在教学中首先培养学生学会合作，让他们积极地寻找合作伙伴，其目的让一些好的学生来帮助掌握动作技术困难的学生。如在推铁环的教学时，问题是"通过什么方法，使铁环正常滚动？"让学生要找肯动脑又动手对自己有帮助的同学做伙伴；又如"提高跳绳成绩，有什么方法？跳的好的同学愿意帮助跳的差的同学做伙伴吗？"再如跳橡皮筋教学时，差生和优秀生一组让她们互相帮助等等。即通过学生之间合作与老师共同完成教学目标。
3.3.2 师生合作
教师在参与学生的练习的同时要善于寻找、发现学习困难的学生做伙伴，同伴不能解决的问题，只有通过教师来帮助他们，从而掌握动作技术，通过师生合作增强学习的信心，排除学生的心理障碍，使他们体验了获取成功的快乐。
3.3.3 创新学习
首先营造一个宽松的课堂教学氛围，而且是一个民主的富有创造性的课堂教学氛围。在体育教学中放下教师架子，淡化教师的权威意识，让学生尽情的发挥、探究，充分地发挥出他们的想象力，培养出创造性人才。其次拓展学生学习的时空。即留给学生自由发展的时间，不能按照以往的教学安排，把学生的个性捆得死死的，要更多地注重学生的个人兴趣，留点时间给学生进行拓展性的练习，让他们做些自己喜欢做的练习。
"兴趣"是积极参与活动的动力和基础。有了"兴趣"学生会主动地参与到活动中，很大程度的提高教学效率。因此，在实施开展教学过程中，我从培养学生的兴趣出发，激发学生对民间体育活动的兴趣，从而让学生积极主动地参与到民间体育活动中。具体的做法是：
1、改变教学方法，激发学生的兴趣。在教学中教师的教学方法不可单一，教学方法形式多样，不断地改变教学方法来激发学生的兴趣。因此，我们采用了以上教学方法，培养学生的兴趣。
2、开展民族体育系列比赛，激发学生的兴趣。学生好胜心强，我利用他们的这一特点，为学生搭建一个展现自我的舞台。在体育课中开设民间体育比赛项目，学生听到比赛兴趣十足，从而积极地投入到民间体育活动的学练中，将课堂推向高潮。
3、从实际出发。选编民族体育教材要结合本地区的实际和可能，把那些便于开展的，传统的、民间喜闻乐见的项目选入教材以突出地方特色，并结合教材特点加强思想品德教育。对民族体育器材进行就地取材，自己制作，锻炼学生的动手能力。如：陀螺 、高脚马、铁环等这些器材都是可以自己制作而且一材多用、灵活搬运。
学校的素质教育与民族体育之间存在着必然的联系，只要能通过教技术、养习惯、重行为等方式有效的培养素质教育中的三个体育素质，将民族传统体育教学与当地实际情况相结合，深入挖掘民族传统体育资源，将民族传统体育项目切实有效的运用到现代体育教学中来，从而让民族传统体育这一特殊形式的文化遗产，经过提炼与发展为学生所掌握运动项目、传播到社会中去，练就健壮的体魄，让学生的身体素质不断得到提高。
参考文献
[1] 高晓峰.浅谈中学民族传统体育教学[M].赤峰学院学报（自然科学版），2005，（04）.
[2] 刘胜利. 对民族传统体育教学的探讨[J].中国校外教育（理论）， 2007，（10）.
【关键词】民族传统体育 体育教学 必要性 方式
贵州是一个少数民族众多的省份，在各民族传统节日、宗教、婚俗丧葬等活动中广泛开展着各种体育项目， 但是这些与民族情感、心理感受、相吻合的民族传统体育内容没有得到很好地普及。因此，在学校开展民族传统体育，不仅可以充实学校体育的教育体系，有效地增强学生体质，还能弘扬民族文化。
1.体育教学中选用民族传统体育的必要性
1.1 新课程标准的需要
国家正式颁布的体育新课标"突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯"，加大了教学内容的弹性和选择性，从教材的内容看，不仅包括韵律活动、舞蹈和小球类，而且要扩大民族、民间的体育内容。内容改革是体育教学改革的关键，民族性与世界性相结合，民间性与时代性相结合是社会文化发展的重要特征。为继承与弘扬我国优秀的传统体育文化，我们有责任去重视它，搜集和传成它，让其焕发出时代的光芒。
1.2 基础教育改革的需要
《基础教育课程改革（试行）》指出： "学校在执行国家课程和地方课程的同时，应当视当地社会经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程"。
1.3 素质教育的需要
素质教育中"以人为本"的教育理念，重视学生主体发展的需求。因此在体育教学中要让学生享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要。从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱。基于上述种种原因，作为体育教育工作着更应该更好的将民族体育应用到体育教学中。
2.民族传统体育的项目
我国民族传统体育项目十分丰富，一般来说就我县主要包括了：武术、摔跤、射箭、射弩、抢花炮、摔跤、放风筝、打磨秋、竹竿舞、打秋千、捉迷藏、跳绳、跳皮筋、踢毽子、滚铁环、打陀螺、走高跷、斗牛、扔沙包等民间体育活动项目，学校可以根据具体情况选择切实可行的民族传统体育项目年进行教学。
3.民族传统体育在现代体育教学中的开展方式
3.1 探索民族体育的有效教学方式
课堂教学是实施开展各运动项目的基础，通过课堂教学使学生获取知识、学会并且掌握运动技术的方法，从而运用到各项运动中。因此，如何将民间体育贯彻到学校体育课堂教学之中，以及运用什么样的教学方法和手段，这正是我们教学的关键之处，需要我们去探索、去研究。
3.2 自主学习
自主学习是强调学生是学习的主体，提倡学生参与确定目标、把握学习进度和目标达成的评价体系。课堂上学生可以大胆质疑，使学生在"游泳"中学会"游泳"。教师则积极引导，开启学生思维的闸门，使学生得以充分发展。因此，在实施民间体育的教学过程中我采用了自主学习的原则。例如：在踢毽运动、滚铁环教学中，我只是教会学生一些推铁环的基本方法，然后由学生分散的进行自主学习，让他们在学习中寻找问题、发现问题、提出问题，教师作巡回指导，为学生及时解决学习上的问题。整个教学过程始终以学生为主体，教师为指导的教学模式。让同学们在欢快、自由地教学氛围中尽情的学练，既达成了教学目标，学生的身心又得到了发展。
3.3 合作学习
合作学习是指教学过程中，为达到某一教学活动的预期目标，教师与学生之间、学生与学生之间，通过彼此协调的活动，实现互动式、交流式的合作学习。它为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会。在教学中通过学生合作意识的培养有效的调动了学生的积极性，增强了师生、生生之间情感，促使学生与他人共同学习，获取新的知识，分享成功的喜悦。
3.3.1 生生合作
在教学中首先培养学生学会合作，让他们积极地寻找合作伙伴，其目的让一些好的学生来帮助掌握动作技术困难的学生。如在推铁环的教学时，问题是"通过什么方法，使铁环正常滚动？"让学生要找肯动脑又动手对自己有帮助的同学做伙伴；又如"提高跳绳成绩，有什么方法？跳的好的同学愿意帮助跳的差的同学做伙伴吗？"再如跳橡皮筋教学时，差生和优秀生一组让她们互相帮助等等。即通过学生之间合作与老师共同完成教学目标。
3.3.2 师生合作
教师在参与学生的练习的同时要善于寻找、发现学习困难的学生做伙伴，同伴不能解决的问题，只有通过教师来帮助他们，从而掌握动作技术，通过师生合作增强学习的信心，排除学生的心理障碍，使他们体验了获取成功的快乐。
3.3.3 创新学习
首先营造一个宽松的课堂教学氛围，而且是一个民主的富有创造性的课堂教学氛围。在体育教学中放下教师架子，淡化教师的权威意识，让学生尽情的发挥、探究，充分地发挥出他们的想象力，培养出创造性人才。其次拓展学生学习的时空。即留给学生自由发展的时间，不能按照以往的教学安排，把学生的个性捆得死死的，要更多地注重学生的个人兴趣，留点时间给学生进行拓展性的练习，让他们做些自己喜欢做的练习。
"兴趣"是积极参与活动的动力和基础。有了"兴趣"学生会主动地参与到活动中，很大程度的提高教学效率。因此，在实施开展教学过程中，我从培养学生的兴趣出发，激发学生对民间体育活动的兴趣，从而让学生积极主动地参与到民间体育活动中。具体的做法是：
1、改变教学方法，激发学生的兴趣。在教学中教师的教学方法不可单一，教学方法形式多样，不断地改变教学方法来激发学生的兴趣。因此，我们采用了以上教学方法，培养学生的兴趣。
2、开展民族体育系列比赛，激发学生的兴趣。学生好胜心强，我利用他们的这一特点，为学生搭建一个展现自我的舞台。在体育课中开设民间体育比赛项目，学生听到比赛兴趣十足，从而积极地投入到民间体育活动的学练中，将课堂推向高潮。
3、从实际出发。选编民族体育教材要结合本地区的实际和可能，把那些便于开展的，传统的、民间喜闻乐见的项目选入教材以突出地方特色，并结合教材特点加强思想品德教育。对民族体育器材进行就地取材，自己制作，锻炼学生的动手能力。如：陀螺 、高脚马、铁环等这些器材都是可以自己制作而且一材多用、灵活搬运。
学校的素质教育与民族体育之间存在着必然的联系，只要能通过教技术、养习惯、重行为等方式有效的培养素质教育中的三个体育素质，将民族传统体育教学与当地实际情况相结合，深入挖掘民族传统体育资源，将民族传统体育项目切实有效的运用到现代体育教学中来，从而让民族传统体育这一特殊形式的文化遗产，经过提炼与发展为学生所掌握运动项目、传播到社会中去，练就健壮的体魄，让学生的身体素质不断得到提高。
参考文献
[1] 高晓峰.浅谈中学民族传统体育教学[M].赤峰学院学报（自然科学版），2005，（04）.
[2] 刘胜利. 对民族传统体育教学的探讨[J].中国校外教育（理论）， 2007，（10）.