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知识梳理
1.力
（1）力是物体对物体的作用
①力不能脱离物体独立存在，当发生力的作用时，至少存在两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体.
②力的作用是相互的，一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这一个物体有力的作用，即一个物体既是施力物体，也是受力物体.
③相互有力作用的物体并不一定直接接触，如磁体间不直接接触也能发生磁力的作用.相互接触的物体间并不一定有力的作用，如放在水平地面上相互接触的两个箱子间不发生挤压和形变时，可认为它们之间没有力的作用.
④力的国际单位是牛顿，简称“牛”，符号是N.
（2）力的作用效果
①力可以使物体发生形变.
②力也可以使物体的运动状态发生改变，力是改变物体运动状态的原因.
（3）力的三要素
①力的大小、方向和作用点称之为力的三要素.
②力的三要素是影响力的作用效果的重要因素，力的三要素中只要有一个因素变化，力的作用效果将随之发生变化.
（4）力的示意图
①从力的作用点开始，沿着力的方向画一条带箭头的线段，线段长度适当即可，这种表示力的图叫做力的示意图.
②在力的示意图上，线段的起点表示力的作用点，箭头表示力的方向，用力的示意图可以粗略地表示物体的受力情况.
2.弹力
（1）物体发生弹性形变时会产生弹力.
①物体发生弹性形变时所产生的力，称为弹力.
②弹力发生于直接接触并且发生弹性形变的两个物体之间，弹性形变是物体间产生弹力的必要条件.我们通常所说的推力、拉力、压力、支持力等都属于弹力.
（2）作用在物体上的外力越大，物体发生的形变就越大，产生的弹力也就越大.
3.重力
（1）重力是由于地球吸引而受到的力.
重力是由于地球吸引而受到的力，地面附近的所有物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球.
（2）重力的大小与物体的质量有关.
①物体所受重力的大小与物体的质量成正比，即G=mg，式中g=9.8N/kg，是物体受到的重力大小与其质量的比值.
②g=9.8N/kg的物理意义可理解成，质量为1kg的物体，受到的重力为9.8N.如果只要求作粗略计算，g可近似取为10N/kg.
（3）重力的方向总是竖直向下的.
①“竖直向下”是指垂直于水平面向下，但不能说成垂直向下.
②水平仪、铅垂线等都是重力方向竖直向下的应用.
（4）物体所受重力的作用点叫做物体的重心.
①重心的位置可以在物体上，也可以不在物体上.通常情况下，形状规则的均匀实心物体，其重心在它的几何中心.
②在画重力示意图时，应将重力的作用点画在重心上.
4.摩擦力
（1）滑动摩擦力
①一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到接触面阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力.
②滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和接触面所受压力大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大.一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关.
（2）增大和减小摩擦的方法
①增大有益摩擦的方法：常用增大压力和使接触面更粗糙的方法.如，鞋底和车轮的轮胎上做有凹凸不平的花纹、刹车时捏紧车闸等.
②减小有害摩擦的方法：使接触面光滑，用滚动摩擦代替滑动摩擦等.如，机械的转动部分加润滑油、拉杆行李箱下加小轮子等.
5.力的测量
（1）测量力的仪器叫做测力计，常用的是弹簧测力计，它是根据弹簧在一定范围内，所受的拉力越大、弹簧伸长得越长的原理制成的.
（2）使用弹簧测力计时应注意：
①了解量程和分度值的大小；
②观察指针是否指在“0”刻度线处，正确进行校零；
③使用时，拉力的方向应与弹簧测力计的轴线方向一致.
考点扫描
考点1 力的作用是相互的
例1 在下面的四个例子中，能说明力是物体间相互作用的是（ ）.
A.用手提水桶，桶受到重力和手的拉力作用
B.划船时，船桨向后推水，水则向前推船
C.放在桌面上的书受到桌面施加的向上的弹力和重力的作用
D.车在水平地面上向前运动，受到拉力和摩擦力的作用
解析 本题主要考查的概念是，力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的.
用手提水桶，手对桶有拉力，桶对手有拉力，这说明力的作用是相互的；桶受到重力，即地球对桶的吸引力和桶吸引地球的力为相互作用力，故A错；弹力和重力都是书受力，不能说明力的作用是相互的，故C错；拉力和摩擦力都是车受力，不能说明力的作用是相互的，故D也是错的.因为力的作用是相互的，船桨向后划水给了水一个向后的力，同时，水也给了船一个向前的力，所以船向前运动，故答案B是正确的.
点拨 能够体现力的作用是相互的例子在日常生活中很常见，如手拍桌子手感到疼；游泳时，手向后划水能使人向前运动等.一般情况下，一个物体在施加力的同时，自身也会受到力的作用而发生某种变化，这些情况，都体现了力的作用是相互的.
考点2 作力的示意图
例2 如图甲所示，用细绳悬挂的重50N的物体静止在空中，画出它所受重力G和拉力F的示意图.
解析 如乙图，重力和拉力画在竖直方向的同一直线上.由于物体被细绳悬挂静止在空中，所以物体所受重力与拉力是一对平衡力，拉力大小就等于物体所受重力大小. 点拨 作力的示意图，首先要分析物体的受力情况.本题中，物体受重力和拉力的作用，且拉力与重力大小相等，方向相反，在同一直线上.重力的作用点在物体的重心上，所以线段应从物体的几何中心画起.拉力作用于物体上，拉力的作用点可等效画在重心上，因此线段也是从物体的几何中心画起的.
考点3 重力的方向竖直向下
例3 下列事例中，属于运用了重力方向的是（ ）.
解析 本题考查同学对重力方向竖直向下的理解，其中特别要理解竖直向下与垂直向下的区别，竖直向下是垂直于水平面的，而垂直向下是表示相对于某个平面垂直向下的.事实就是铅垂线永远是垂直水平面的，所以答案应选A.
点拨 重力方向竖直向下的应用主要体现在“重垂线”和“水平仪”的使用上.“重垂线”多用于检查墙壁是否竖直、画框是否挂正等，而“水平仪”主要用于检查窗台之类的平面是否水平.
考点4 弹簧测力计
例4 使用弹簧测力计之前，如果零点没有校正，指针指在零点的上方，则测量力的大小的读数比真实值将（ ）.
A.偏大 B.不变
C.偏小 D.无法确定
解析 弹簧测力计的原理是“一定范围内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比”.在使用测力计时为了保证测量值的准确，必须进行校零，否则会产生误差.本题中测力计指针指在零点的上方，意味着读数时所对应的刻度值偏上，故读数会偏小，所以答案选C.
点拨 弹簧测力计使用必须遵循相应的规范，如使用前必须校零，观察其量程和分度值等.
考点5 摩擦力
例5 下列实例中，为了增大摩擦的是（ ）.
A.拉杆旅行箱底部装有轮子
B.鞋底刻有凹凸不平的花纹
C.向自行车的转轴处加润滑油
D.在气垫船底和水之间形成一层空气垫
解析 本题考查同学对影响滑动摩擦力大小因素的理解以及对增大有益摩擦和减小有害摩擦的认识.由于相同条件下，滚动摩擦小于滑动摩擦，所以选项A是错误的；转轴处加润滑油是使接触面更光滑，所以选项C也是错误的；空气垫的作用使得接触面的阻碍作用变小了，故答案D也错了；而鞋底刻有凹凸不平的花纹，使得接触面变粗糙了，所以答案B是正确的.
点拨 影响滑动摩擦力大小的主要因素是接触面的粗糙程度和接触面所受压力的大小，因此无论是增大有益摩擦还是减小有害摩擦，都需要从影响滑动摩擦力大小的两个主要因素去考虑，并联系生活实际，结合题目中呈现的问题情景进行分析.
例6 如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起做匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为 N；
若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起做匀速运动（如图乙所示），则推力F2大小为 N.
解析 解决本题用到的物理知识主要有：二力平衡条件、影响摩擦力大小的因素、摩擦力产生的条件.在图甲中，物体A、B在12N的水平拉力F1作用下，一起做匀速直线运动，因此，A、B都受到平衡力作用，A所受的接触面对它的摩擦力为12N，而物体B在物体A上一起做匀速直线运动，没有发生相对运动或产生相对运动的趋势，所以物体B不受摩擦力，即B所受摩擦力为0；在图乙中，将A、B紧靠着放在水平桌面上，接触面的粗糙程度不变，压力也不变，因此A、B所受的摩擦力也不变，仍为12N，而用水平推力使它们一起做匀速运动时，推力与此时的摩擦力为一对平衡力，所以推力的大小也应为12N.故答案：0、12.
点拨 本题主要考查影响摩擦力大小的因素，影响因素不变，摩擦力的大小也不变，但由于摩擦力不能直接测量，都需要根据二力平衡的知识间接得出.
实验探究
例1 某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”时，实验记录数据如下表：
（1）在实验过程中，需要的测量工具有： 和 .
（2）根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与物体质量m比值的平均值为 N/kg.
（3）分析表中实验数据，得出的结论是： .
解析 （1）探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，需要测量物体的质量和重力，因此需要的测量工具是：天平和弹簧测力计.
（2）物体所受重力G与物体质量m比值的平均值g=9.8N/kg.
（3）从表中的数据分析，物体受到的重力跟质量的比值不变，所以物体所受的重力跟它的质量成正比.
答案 （1）天平和弹簧测力计；（2）9.8；（3）物体所受的重力跟它的质量成正比.
点拨 质量是物体的物理属性，与物体所处位置及状态无关.重力是由于物体受到地球的吸引而受到的力，与物体所处星球位置有关，因此物体在地球上和在月球上的g值是不一样的，即重力跟质量的比值不同.但在同一位置，重力跟质量的比值是不变的，所以物体所受的重力跟它的质量成正比.
例2 小红用一个木块分别在一块木板、一条毛巾上做关于“影响摩擦力大小因素”的实验，实验用到的器材还有一个弹簧测力计和一个钩码，如左下图所示.图中数字表示实验序号.
（1）实验要研究的是摩擦力大小与
的关系.
（2）实验过程中，弹簧测力计始终水平拉着木块运动，并且数据的读取都是正确的，记录结果如上表.分析表中数据，发现其中一次弹簧测力计读数不可能等于摩擦力的大小，请指出其实验序号为 .
（3）在实验2中，若使弹簧测力计拉力增大，木块受到的摩擦力大小将
（选填“变大”“变小”或“不变”）.
解析 （1）前两次木块都是在木板上滑动的，接触面的粗糙程度一定，第二次木块上放了一个钩码，木板上受到的压力变大，通过观察弹簧测力计的示数（弹簧测力计的示数就等于摩擦力），即可得出摩擦力和压力大小的关系；第三次木板上铺了一层毛巾，接触面的粗糙程度不同，和第一次相比接触面受到的压力是相同的，通过观察弹簧测力计的示数，即可得出摩擦力和接触面粗糙程度的关系.故答案为：压力大小，接触面粗糙程度. （2）根据摩擦力的知识可知，第二次相对于第一次来说，接触面的粗糙程度一定，压力更大，摩擦力更大；第三次相对于第一次来说，压力一定，接触面更粗糙，摩擦力更大，所以可认为第一次的实验数据是错误的.故答案为：1.
（3）影响摩擦力大小的因素是压力的大小和接触面的粗糙程度，在实验2中，把弹簧测力计拉力增大，但接触面的粗糙程度和接触面受到的压力大小不变，摩擦力的大小就是不变的.故答案为：不变.
答案 （1）压力大小、接触面粗糙程度；（2）1；（3）不变.
点拨 影响摩擦力大小的因素是压力的大小和接触面的粗糙程度.要判断摩擦力是否发生变化，就看压力大小和接触面的粗糙程度有没有发生变化，若没有，摩擦力就是不变的.解答此类题的关键是要知道影响摩擦力大小的因素什么，怎样影响摩擦力的，如何判断摩擦力的大小变化.
典例解析
例1 质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60N的力推乙，如图所示.以下分析正确的是（ ）.
A.乙对甲的推力小于60N
B.甲静止不动，乙向后退
C.乙后退的过程中，始终受到60N推力的作用
D.乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态
解析 物体间力的作用是相互的，甲对乙施加力的同时，甲也受到一个大小相同、方向相反的一个力；力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态，物体速度变化和方向变化都属于运动状态的变化.由于乙受到甲的推力作用，乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态，故答案D正确.
答案 D
例2 拉弯的弓将箭射出去，撞在网球拍上的网球被弹回去，压弯的跳板将跳水运动员弹起……
（1）这些事例涉及的共同的物理知识是 ；
（2）小明看到跳水运动员被跳板高高弹起，因此思考“弹力的大小跟哪些因素有关”，并提出猜想一：弹力的大小与形变量有关，猜想二：弹力的大小与长度有关.小明找来钢锯片、弹簧测力计、台钳来验证猜想一，即用同一钢锯片按下图从左到右顺序做了三次实验（将钢锯片夹在台钳内，钢锯片形变量用末端侧移量x表示，钢锯片长度用L表示）.请对小明的实验过程进行评估： .
.
（4）小明又正确探究了弹力与钢锯片长度的关系，记录数据如下表：
分析实验数据，可得出结论： .
解析 （1）这三个事例都有一个共同之处，涉及的物体都是由于发生了弹性形变而具有弹力；并将弹性势能转化为动能.
（2）利用控制变量法设计实验时，必须控制一些因素相同.要探究弹力大小与形变量大小的关系，就必须控制钢锯片的长度相同，而该同学没有控制钢锯片的长度相同.
（3）应用控制变量的思想进行分析，在表格中，形变量是相同的，但长度不同，结果弹力也不同，说明弹力与长度有关，弹力随着长度的增大而减小.
答案 （1）弹力（其他合理答案亦可）；
（2）没有控制长度不变；
（3）在形变量一定时，长度越长，钢锯片弹力越小.
例3 小明用如图所示的装置，探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关.
（1）实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿 方向拉动木块，并使木块做匀速直线运动.这样做的目的是 .
（2）实验时，小明记录的部分数据如下表所示.
a.分析序号 三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受压力大小有关，滑动摩擦力的大小与接触面所受压力F大小的关系式是 .
b.如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为 三组数据进行分析.
（3）小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化.他请教老师，知道可用F-t图像表示拉力随时间的变化情况.若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图像如图所示，其中0～4s木块处于静止状态，分析图像可知：要使木块由静止开始运动，至少要用 N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是 .
A.静止
B.匀速直线运动
C.静止或匀速直线运动
D.条件不足，无法判断
解析 本题为探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验题，考查了二力平衡条件、控制变量法的使用、分析实验数据得出结论的能力，要求灵活运用所学知识分析解决问题.
（1）木块在水平木板上运动，受到的摩擦力是水平方向的，为了使拉力和摩擦力成为一对平衡力，弹簧测力计必须沿水平方向拉动木块，并使木块做匀速直线运动.
（2）a.由序号为1、2、3三组数据可知，接触面的粗糙程度相同，压力不同，摩擦力不同，可见，滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关，且f=0.2F.
b.由序号为1、4、5三组数据可知，压力相同，接触面的粗糙程度不同，摩擦力不同，可见，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关.
（3）由图像可知，要使木块由静止开始运动，至少要2.3N的水平拉力，如果实验时木块所受的拉力是2N，可能静止（还没拉动），也可能是匀速直线运动，故选C.
答案 （1）水平、使拉力和摩擦力成为一对平衡力；（2）a.1、2、3，f=0.2F，b.1、4、5；（3）2.3、C.
仿真测试
一、选择题（每题2分，共30分）
1.下列物品中，重约为1N的是（ ）.
A.一枚壹圆硬币 B.两只鸡蛋
C.三枚回形针 D.四张A4白纸
2.如图所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是（ ）. 3.关于力的认识，下列说法中错误的是（ ）.
A.力是物体对物体的作用
B.力能使物体发生形变或改变物体运动状态
C.物体间力的作用是相互的
D.只有相互接触的物体才会产生力的作用
4.如图所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧.该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的（ ）.
A.大小有关
B.作用点有关
C.方向有关
D.大小、方向、作用点都有关
5.用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，手受到向下的拉力，此拉力的施力物体是（ ）.
A.地球 B.水桶 C.绳子 D.手
6.足球运动员把足球踢向空中，如图所示.若不计空气阻力，则下列表示足球在空中飞行时的受力图中，正确的是（ ）.
7.如图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是（ ）.
8.如图所示为水平仪放置于桌面上时的情形.则该桌面（ ）.
A.右面高，左面低
B.左面高，右面低
C.左右相平，前高后低
D.左右相平，前低后高
9.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗.小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（ ）.
A.船桨 B.湖水 C.同学 D.龙舟
10.排球比赛中，一方扣球时，另一方需拦网，从物理学的角度看，拦网的主要目的是（ ）.
A.改变排球的运动方向
B.改变排球的运动快慢
C.改变排球的重力大小
D.以上答案都正确
11.如图所示，一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N的拉力，并使其保止静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）.
A.0N B.3N C.6N D.12N
12.下述对吊在天花板下的电灯所受几对力的叙述中属于相互作用力的是（ ）.
A.电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力
B.电灯受到的重力和电灯对电线的拉力
C.电灯受到的重力和电线对电灯的拉力
D.电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力
13.下列事例中，通过改变压力大小来改变摩擦力的是（ ）.
A.汽车打滑时，常在轮胎下铺一些碎石或稻草
B.往生锈的锁头里滴一些油便于开锁
C.自行车紧急刹车时，要用力捏紧车闸以便尽快停下
D.高低杠运动员上杠前，在手上涂抹镁粉
14.月球对其表面物体的引力只有地球对地面物体引力的1/6，设想我们乘宇宙飞船到达月球后，下列说法中正确的是（ ）.
A.地球上质量为6kg的物体，在月球上只有1kg
B.在地球上重为600N的人，在月球上重为100N
C.一个金属球在月球上的密度仅为它在地球上的1/6
D.一根轻弹簧在地球表面将它拉长1cm需要6N的拉力，在月球上只需要1N的拉力
15.下列做法中，属于增大摩擦的是（ ）.
A.锁生锈不好打开时，将少量机油注入锁孔后，就容易打开了
B.拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉了
C.搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木，就容易推动了
D.失事的汽车在马路上流满了润滑油，可在路面上撒些砂子
二、填空题（每空2分，共34分）
16.用铅笔写字时，铅笔和纸之间的摩擦是 摩擦；汽车行驶时，车轮与地面间的摩擦是 摩擦.
17.暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞.从力的作用效果分析，风力使小树发生了 ，使落叶的 发生了改变.
18.人们将物体和物体之间的相互作用称为 .轮船前进时受到水的阻力，施加这个力的物体是 ，受力的物体是 ，而对船施加重力的物体是
.可见力的作用不能脱离物体而单独存在.
19.以卵击石，石头没有损坏而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力大小
（选填“大于”“等于”或“小于”）鸡蛋对石头的作用力大小，这是因为 .
20.劣质橡皮质硬，擦字时打滑，字擦不干净，这是由于物体表面越光滑，摩擦力越
的缘故.小星用橡皮轻轻擦字没擦干净，然后它稍加用力就擦干净了，这是通过 来增大橡皮与纸间摩擦的.
21.一个重40N的物体放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，则物体受到的摩擦力为 N；当推力为18N时，物体做匀速直线运动，则摩擦力为 N.
22.如图所示，物体A重30N，用F等于50N的力垂直压在墙上静止不动，则物体A所受的摩擦力是 N；若F增大至60N，则物体A所受的摩擦力
（选填“变大”“变小”或“不变”）.
23.如图所示的弹簧测力计的示数是
N.
三、解答题（24题4分，25题8分，26、27题均为6分，28题12分，共36分）
24.（1）如图所示，一个重为G的铁球沿斜面滚下，请画出铁球所受重力的示意图.
（2）如图所示，一铁块放在水平地面上，请画出当条形磁铁靠近铁块时，铁块所受摩擦力的示意图.（图中已标出摩擦力的作用点）
25.小明用天平、钩码、弹簧测力计，研究物体所受重力跟物体质量的关系，测量记录的实验数据如下表：
（1）某次测量弹簧测力计的读数如图甲所示，请你将弹簧测力计的读数填入上表空格中. （2）根据上表记录的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像.
（3）由实验可以得出的结论是：
.
（4）在用天平称钩码质量时，要注意使用天平之前，应该使游码停留在
位置.
26.如图是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验装置.
（1）在测量滑动摩擦力的大小时，必须让木块在水平面上做 运动.
（2）分析比较甲、乙可以得到： .
（3）分析比较甲、丙可以得到： .
27.将一袋大米放在匀速向右水平运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动.当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下.（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）
A.受到方向向右的摩擦力
B.受到方向向左的摩擦力
C.不受力
（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为 .
（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为 .
（3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为 .
28.某兴趣小组同学探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，提出了以下几种猜想：
A.与物体接触面积的大小有关
B.与物体受到的压力大小有关
C.与物体的运动速度有关
D.与物体问接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，某兴趣小组同学利用如图所示装置进行了实验.实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如下表所示.
（1）由第1和第2次实验，可验证猜想 是错误的.
（2）由第1和第3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体 .
（3）由第1和第4次实验，可得出的结论是： .
（4）除第2和第5次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D，这两组实验分别是 和 （只填实验次数）.
（5）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半.他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小，你认为他的探究过程中存在的问题是： .
1.力
（1）力是物体对物体的作用
①力不能脱离物体独立存在，当发生力的作用时，至少存在两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体.
②力的作用是相互的，一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这一个物体有力的作用，即一个物体既是施力物体，也是受力物体.
③相互有力作用的物体并不一定直接接触，如磁体间不直接接触也能发生磁力的作用.相互接触的物体间并不一定有力的作用，如放在水平地面上相互接触的两个箱子间不发生挤压和形变时，可认为它们之间没有力的作用.
④力的国际单位是牛顿，简称“牛”，符号是N.
（2）力的作用效果
①力可以使物体发生形变.
②力也可以使物体的运动状态发生改变，力是改变物体运动状态的原因.
（3）力的三要素
①力的大小、方向和作用点称之为力的三要素.
②力的三要素是影响力的作用效果的重要因素，力的三要素中只要有一个因素变化，力的作用效果将随之发生变化.
（4）力的示意图
①从力的作用点开始，沿着力的方向画一条带箭头的线段，线段长度适当即可，这种表示力的图叫做力的示意图.
②在力的示意图上，线段的起点表示力的作用点，箭头表示力的方向，用力的示意图可以粗略地表示物体的受力情况.
2.弹力
（1）物体发生弹性形变时会产生弹力.
①物体发生弹性形变时所产生的力，称为弹力.
②弹力发生于直接接触并且发生弹性形变的两个物体之间，弹性形变是物体间产生弹力的必要条件.我们通常所说的推力、拉力、压力、支持力等都属于弹力.
（2）作用在物体上的外力越大，物体发生的形变就越大，产生的弹力也就越大.
3.重力
（1）重力是由于地球吸引而受到的力.
重力是由于地球吸引而受到的力，地面附近的所有物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球.
（2）重力的大小与物体的质量有关.
①物体所受重力的大小与物体的质量成正比，即G=mg，式中g=9.8N/kg，是物体受到的重力大小与其质量的比值.
②g=9.8N/kg的物理意义可理解成，质量为1kg的物体，受到的重力为9.8N.如果只要求作粗略计算，g可近似取为10N/kg.
（3）重力的方向总是竖直向下的.
①“竖直向下”是指垂直于水平面向下，但不能说成垂直向下.
②水平仪、铅垂线等都是重力方向竖直向下的应用.
（4）物体所受重力的作用点叫做物体的重心.
①重心的位置可以在物体上，也可以不在物体上.通常情况下，形状规则的均匀实心物体，其重心在它的几何中心.
②在画重力示意图时，应将重力的作用点画在重心上.
4.摩擦力
（1）滑动摩擦力
①一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到接触面阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力.
②滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和接触面所受压力大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大.一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关.
（2）增大和减小摩擦的方法
①增大有益摩擦的方法：常用增大压力和使接触面更粗糙的方法.如，鞋底和车轮的轮胎上做有凹凸不平的花纹、刹车时捏紧车闸等.
②减小有害摩擦的方法：使接触面光滑，用滚动摩擦代替滑动摩擦等.如，机械的转动部分加润滑油、拉杆行李箱下加小轮子等.
5.力的测量
（1）测量力的仪器叫做测力计，常用的是弹簧测力计，它是根据弹簧在一定范围内，所受的拉力越大、弹簧伸长得越长的原理制成的.
（2）使用弹簧测力计时应注意：
①了解量程和分度值的大小；
②观察指针是否指在“0”刻度线处，正确进行校零；
③使用时，拉力的方向应与弹簧测力计的轴线方向一致.
考点扫描
考点1 力的作用是相互的
例1 在下面的四个例子中，能说明力是物体间相互作用的是（ ）.
A.用手提水桶，桶受到重力和手的拉力作用
B.划船时，船桨向后推水，水则向前推船
C.放在桌面上的书受到桌面施加的向上的弹力和重力的作用
D.车在水平地面上向前运动，受到拉力和摩擦力的作用
解析 本题主要考查的概念是，力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的.
用手提水桶，手对桶有拉力，桶对手有拉力，这说明力的作用是相互的；桶受到重力，即地球对桶的吸引力和桶吸引地球的力为相互作用力，故A错；弹力和重力都是书受力，不能说明力的作用是相互的，故C错；拉力和摩擦力都是车受力，不能说明力的作用是相互的，故D也是错的.因为力的作用是相互的，船桨向后划水给了水一个向后的力，同时，水也给了船一个向前的力，所以船向前运动，故答案B是正确的.
点拨 能够体现力的作用是相互的例子在日常生活中很常见，如手拍桌子手感到疼；游泳时，手向后划水能使人向前运动等.一般情况下，一个物体在施加力的同时，自身也会受到力的作用而发生某种变化，这些情况，都体现了力的作用是相互的.
考点2 作力的示意图
例2 如图甲所示，用细绳悬挂的重50N的物体静止在空中，画出它所受重力G和拉力F的示意图.
解析 如乙图，重力和拉力画在竖直方向的同一直线上.由于物体被细绳悬挂静止在空中，所以物体所受重力与拉力是一对平衡力，拉力大小就等于物体所受重力大小. 点拨 作力的示意图，首先要分析物体的受力情况.本题中，物体受重力和拉力的作用，且拉力与重力大小相等，方向相反，在同一直线上.重力的作用点在物体的重心上，所以线段应从物体的几何中心画起.拉力作用于物体上，拉力的作用点可等效画在重心上，因此线段也是从物体的几何中心画起的.
考点3 重力的方向竖直向下
例3 下列事例中，属于运用了重力方向的是（ ）.
解析 本题考查同学对重力方向竖直向下的理解，其中特别要理解竖直向下与垂直向下的区别，竖直向下是垂直于水平面的，而垂直向下是表示相对于某个平面垂直向下的.事实就是铅垂线永远是垂直水平面的，所以答案应选A.
点拨 重力方向竖直向下的应用主要体现在“重垂线”和“水平仪”的使用上.“重垂线”多用于检查墙壁是否竖直、画框是否挂正等，而“水平仪”主要用于检查窗台之类的平面是否水平.
考点4 弹簧测力计
例4 使用弹簧测力计之前，如果零点没有校正，指针指在零点的上方，则测量力的大小的读数比真实值将（ ）.
A.偏大 B.不变
C.偏小 D.无法确定
解析 弹簧测力计的原理是“一定范围内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比”.在使用测力计时为了保证测量值的准确，必须进行校零，否则会产生误差.本题中测力计指针指在零点的上方，意味着读数时所对应的刻度值偏上，故读数会偏小，所以答案选C.
点拨 弹簧测力计使用必须遵循相应的规范，如使用前必须校零，观察其量程和分度值等.
考点5 摩擦力
例5 下列实例中，为了增大摩擦的是（ ）.
A.拉杆旅行箱底部装有轮子
B.鞋底刻有凹凸不平的花纹
C.向自行车的转轴处加润滑油
D.在气垫船底和水之间形成一层空气垫
解析 本题考查同学对影响滑动摩擦力大小因素的理解以及对增大有益摩擦和减小有害摩擦的认识.由于相同条件下，滚动摩擦小于滑动摩擦，所以选项A是错误的；转轴处加润滑油是使接触面更光滑，所以选项C也是错误的；空气垫的作用使得接触面的阻碍作用变小了，故答案D也错了；而鞋底刻有凹凸不平的花纹，使得接触面变粗糙了，所以答案B是正确的.
点拨 影响滑动摩擦力大小的主要因素是接触面的粗糙程度和接触面所受压力的大小，因此无论是增大有益摩擦还是减小有害摩擦，都需要从影响滑动摩擦力大小的两个主要因素去考虑，并联系生活实际，结合题目中呈现的问题情景进行分析.
例6 如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起做匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为 N；
若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起做匀速运动（如图乙所示），则推力F2大小为 N.
解析 解决本题用到的物理知识主要有：二力平衡条件、影响摩擦力大小的因素、摩擦力产生的条件.在图甲中，物体A、B在12N的水平拉力F1作用下，一起做匀速直线运动，因此，A、B都受到平衡力作用，A所受的接触面对它的摩擦力为12N，而物体B在物体A上一起做匀速直线运动，没有发生相对运动或产生相对运动的趋势，所以物体B不受摩擦力，即B所受摩擦力为0；在图乙中，将A、B紧靠着放在水平桌面上，接触面的粗糙程度不变，压力也不变，因此A、B所受的摩擦力也不变，仍为12N，而用水平推力使它们一起做匀速运动时，推力与此时的摩擦力为一对平衡力，所以推力的大小也应为12N.故答案：0、12.
点拨 本题主要考查影响摩擦力大小的因素，影响因素不变，摩擦力的大小也不变，但由于摩擦力不能直接测量，都需要根据二力平衡的知识间接得出.
实验探究
例1 某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”时，实验记录数据如下表：
（1）在实验过程中，需要的测量工具有： 和 .
（2）根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与物体质量m比值的平均值为 N/kg.
（3）分析表中实验数据，得出的结论是： .
解析 （1）探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，需要测量物体的质量和重力，因此需要的测量工具是：天平和弹簧测力计.
（2）物体所受重力G与物体质量m比值的平均值g=9.8N/kg.
（3）从表中的数据分析，物体受到的重力跟质量的比值不变，所以物体所受的重力跟它的质量成正比.
答案 （1）天平和弹簧测力计；（2）9.8；（3）物体所受的重力跟它的质量成正比.
点拨 质量是物体的物理属性，与物体所处位置及状态无关.重力是由于物体受到地球的吸引而受到的力，与物体所处星球位置有关，因此物体在地球上和在月球上的g值是不一样的，即重力跟质量的比值不同.但在同一位置，重力跟质量的比值是不变的，所以物体所受的重力跟它的质量成正比.
例2 小红用一个木块分别在一块木板、一条毛巾上做关于“影响摩擦力大小因素”的实验，实验用到的器材还有一个弹簧测力计和一个钩码，如左下图所示.图中数字表示实验序号.
（1）实验要研究的是摩擦力大小与
的关系.
（2）实验过程中，弹簧测力计始终水平拉着木块运动，并且数据的读取都是正确的，记录结果如上表.分析表中数据，发现其中一次弹簧测力计读数不可能等于摩擦力的大小，请指出其实验序号为 .
（3）在实验2中，若使弹簧测力计拉力增大，木块受到的摩擦力大小将
（选填“变大”“变小”或“不变”）.
解析 （1）前两次木块都是在木板上滑动的，接触面的粗糙程度一定，第二次木块上放了一个钩码，木板上受到的压力变大，通过观察弹簧测力计的示数（弹簧测力计的示数就等于摩擦力），即可得出摩擦力和压力大小的关系；第三次木板上铺了一层毛巾，接触面的粗糙程度不同，和第一次相比接触面受到的压力是相同的，通过观察弹簧测力计的示数，即可得出摩擦力和接触面粗糙程度的关系.故答案为：压力大小，接触面粗糙程度. （2）根据摩擦力的知识可知，第二次相对于第一次来说，接触面的粗糙程度一定，压力更大，摩擦力更大；第三次相对于第一次来说，压力一定，接触面更粗糙，摩擦力更大，所以可认为第一次的实验数据是错误的.故答案为：1.
（3）影响摩擦力大小的因素是压力的大小和接触面的粗糙程度，在实验2中，把弹簧测力计拉力增大，但接触面的粗糙程度和接触面受到的压力大小不变，摩擦力的大小就是不变的.故答案为：不变.
答案 （1）压力大小、接触面粗糙程度；（2）1；（3）不变.
点拨 影响摩擦力大小的因素是压力的大小和接触面的粗糙程度.要判断摩擦力是否发生变化，就看压力大小和接触面的粗糙程度有没有发生变化，若没有，摩擦力就是不变的.解答此类题的关键是要知道影响摩擦力大小的因素什么，怎样影响摩擦力的，如何判断摩擦力的大小变化.
典例解析
例1 质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60N的力推乙，如图所示.以下分析正确的是（ ）.
A.乙对甲的推力小于60N
B.甲静止不动，乙向后退
C.乙后退的过程中，始终受到60N推力的作用
D.乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态
解析 物体间力的作用是相互的，甲对乙施加力的同时，甲也受到一个大小相同、方向相反的一个力；力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态，物体速度变化和方向变化都属于运动状态的变化.由于乙受到甲的推力作用，乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态，故答案D正确.
答案 D
例2 拉弯的弓将箭射出去，撞在网球拍上的网球被弹回去，压弯的跳板将跳水运动员弹起……
（1）这些事例涉及的共同的物理知识是 ；
（2）小明看到跳水运动员被跳板高高弹起，因此思考“弹力的大小跟哪些因素有关”，并提出猜想一：弹力的大小与形变量有关，猜想二：弹力的大小与长度有关.小明找来钢锯片、弹簧测力计、台钳来验证猜想一，即用同一钢锯片按下图从左到右顺序做了三次实验（将钢锯片夹在台钳内，钢锯片形变量用末端侧移量x表示，钢锯片长度用L表示）.请对小明的实验过程进行评估： .
.
（4）小明又正确探究了弹力与钢锯片长度的关系，记录数据如下表：
分析实验数据，可得出结论： .
解析 （1）这三个事例都有一个共同之处，涉及的物体都是由于发生了弹性形变而具有弹力；并将弹性势能转化为动能.
（2）利用控制变量法设计实验时，必须控制一些因素相同.要探究弹力大小与形变量大小的关系，就必须控制钢锯片的长度相同，而该同学没有控制钢锯片的长度相同.
（3）应用控制变量的思想进行分析，在表格中，形变量是相同的，但长度不同，结果弹力也不同，说明弹力与长度有关，弹力随着长度的增大而减小.
答案 （1）弹力（其他合理答案亦可）；
（2）没有控制长度不变；
（3）在形变量一定时，长度越长，钢锯片弹力越小.
例3 小明用如图所示的装置，探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关.
（1）实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿 方向拉动木块，并使木块做匀速直线运动.这样做的目的是 .
（2）实验时，小明记录的部分数据如下表所示.
a.分析序号 三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受压力大小有关，滑动摩擦力的大小与接触面所受压力F大小的关系式是 .
b.如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为 三组数据进行分析.
（3）小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化.他请教老师，知道可用F-t图像表示拉力随时间的变化情况.若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图像如图所示，其中0～4s木块处于静止状态，分析图像可知：要使木块由静止开始运动，至少要用 N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是 .
A.静止
B.匀速直线运动
C.静止或匀速直线运动
D.条件不足，无法判断
解析 本题为探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验题，考查了二力平衡条件、控制变量法的使用、分析实验数据得出结论的能力，要求灵活运用所学知识分析解决问题.
（1）木块在水平木板上运动，受到的摩擦力是水平方向的，为了使拉力和摩擦力成为一对平衡力，弹簧测力计必须沿水平方向拉动木块，并使木块做匀速直线运动.
（2）a.由序号为1、2、3三组数据可知，接触面的粗糙程度相同，压力不同，摩擦力不同，可见，滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关，且f=0.2F.
b.由序号为1、4、5三组数据可知，压力相同，接触面的粗糙程度不同，摩擦力不同，可见，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关.
（3）由图像可知，要使木块由静止开始运动，至少要2.3N的水平拉力，如果实验时木块所受的拉力是2N，可能静止（还没拉动），也可能是匀速直线运动，故选C.
答案 （1）水平、使拉力和摩擦力成为一对平衡力；（2）a.1、2、3，f=0.2F，b.1、4、5；（3）2.3、C.
仿真测试
一、选择题（每题2分，共30分）
1.下列物品中，重约为1N的是（ ）.
A.一枚壹圆硬币 B.两只鸡蛋
C.三枚回形针 D.四张A4白纸
2.如图所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是（ ）. 3.关于力的认识，下列说法中错误的是（ ）.
A.力是物体对物体的作用
B.力能使物体发生形变或改变物体运动状态
C.物体间力的作用是相互的
D.只有相互接触的物体才会产生力的作用
4.如图所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧.该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的（ ）.
A.大小有关
B.作用点有关
C.方向有关
D.大小、方向、作用点都有关
5.用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，手受到向下的拉力，此拉力的施力物体是（ ）.
A.地球 B.水桶 C.绳子 D.手
6.足球运动员把足球踢向空中，如图所示.若不计空气阻力，则下列表示足球在空中飞行时的受力图中，正确的是（ ）.
7.如图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是（ ）.
8.如图所示为水平仪放置于桌面上时的情形.则该桌面（ ）.
A.右面高，左面低
B.左面高，右面低
C.左右相平，前高后低
D.左右相平，前低后高
9.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗.小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（ ）.
A.船桨 B.湖水 C.同学 D.龙舟
10.排球比赛中，一方扣球时，另一方需拦网，从物理学的角度看，拦网的主要目的是（ ）.
A.改变排球的运动方向
B.改变排球的运动快慢
C.改变排球的重力大小
D.以上答案都正确
11.如图所示，一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N的拉力，并使其保止静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）.
A.0N B.3N C.6N D.12N
12.下述对吊在天花板下的电灯所受几对力的叙述中属于相互作用力的是（ ）.
A.电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力
B.电灯受到的重力和电灯对电线的拉力
C.电灯受到的重力和电线对电灯的拉力
D.电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力
13.下列事例中，通过改变压力大小来改变摩擦力的是（ ）.
A.汽车打滑时，常在轮胎下铺一些碎石或稻草
B.往生锈的锁头里滴一些油便于开锁
C.自行车紧急刹车时，要用力捏紧车闸以便尽快停下
D.高低杠运动员上杠前，在手上涂抹镁粉
14.月球对其表面物体的引力只有地球对地面物体引力的1/6，设想我们乘宇宙飞船到达月球后，下列说法中正确的是（ ）.
A.地球上质量为6kg的物体，在月球上只有1kg
B.在地球上重为600N的人，在月球上重为100N
C.一个金属球在月球上的密度仅为它在地球上的1/6
D.一根轻弹簧在地球表面将它拉长1cm需要6N的拉力，在月球上只需要1N的拉力
15.下列做法中，属于增大摩擦的是（ ）.
A.锁生锈不好打开时，将少量机油注入锁孔后，就容易打开了
B.拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉了
C.搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木，就容易推动了
D.失事的汽车在马路上流满了润滑油，可在路面上撒些砂子
二、填空题（每空2分，共34分）
16.用铅笔写字时，铅笔和纸之间的摩擦是 摩擦；汽车行驶时，车轮与地面间的摩擦是 摩擦.
17.暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞.从力的作用效果分析，风力使小树发生了 ，使落叶的 发生了改变.
18.人们将物体和物体之间的相互作用称为 .轮船前进时受到水的阻力，施加这个力的物体是 ，受力的物体是 ，而对船施加重力的物体是
.可见力的作用不能脱离物体而单独存在.
19.以卵击石，石头没有损坏而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力大小
（选填“大于”“等于”或“小于”）鸡蛋对石头的作用力大小，这是因为 .
20.劣质橡皮质硬，擦字时打滑，字擦不干净，这是由于物体表面越光滑，摩擦力越
的缘故.小星用橡皮轻轻擦字没擦干净，然后它稍加用力就擦干净了，这是通过 来增大橡皮与纸间摩擦的.
21.一个重40N的物体放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，则物体受到的摩擦力为 N；当推力为18N时，物体做匀速直线运动，则摩擦力为 N.
22.如图所示，物体A重30N，用F等于50N的力垂直压在墙上静止不动，则物体A所受的摩擦力是 N；若F增大至60N，则物体A所受的摩擦力
（选填“变大”“变小”或“不变”）.
23.如图所示的弹簧测力计的示数是
N.
三、解答题（24题4分，25题8分，26、27题均为6分，28题12分，共36分）
24.（1）如图所示，一个重为G的铁球沿斜面滚下，请画出铁球所受重力的示意图.
（2）如图所示，一铁块放在水平地面上，请画出当条形磁铁靠近铁块时，铁块所受摩擦力的示意图.（图中已标出摩擦力的作用点）
25.小明用天平、钩码、弹簧测力计，研究物体所受重力跟物体质量的关系，测量记录的实验数据如下表：
（1）某次测量弹簧测力计的读数如图甲所示，请你将弹簧测力计的读数填入上表空格中. （2）根据上表记录的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像.
（3）由实验可以得出的结论是：
.
（4）在用天平称钩码质量时，要注意使用天平之前，应该使游码停留在
位置.
26.如图是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验装置.
（1）在测量滑动摩擦力的大小时，必须让木块在水平面上做 运动.
（2）分析比较甲、乙可以得到： .
（3）分析比较甲、丙可以得到： .
27.将一袋大米放在匀速向右水平运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动.当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下.（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）
A.受到方向向右的摩擦力
B.受到方向向左的摩擦力
C.不受力
（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为 .
（2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为 .
（3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为 .
28.某兴趣小组同学探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，提出了以下几种猜想：
A.与物体接触面积的大小有关
B.与物体受到的压力大小有关
C.与物体的运动速度有关
D.与物体问接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，某兴趣小组同学利用如图所示装置进行了实验.实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如下表所示.
（1）由第1和第2次实验，可验证猜想 是错误的.
（2）由第1和第3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体 .
（3）由第1和第4次实验，可得出的结论是： .
（4）除第2和第5次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D，这两组实验分别是 和 （只填实验次数）.
（5）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半.他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小，你认为他的探究过程中存在的问题是： .