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本文在理解工程教育认证内涵的基础上开展了进程式课程教学的探讨。以水文学原理课程为例,分析了课堂教学存在的问题,建议从课堂教学、实践教学、现代化技术的引入和达成度评价等方面开展进程式课程教学,及时反馈教学质量持续改进,并提出了改进方向。
基于工程教育认证理念的进程式课程教学探索——以水文学原理课程教学为例
【摘 要】
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本文在理解工程教育认证内涵的基础上开展了进程式课程教学的探讨。以水文学原理课程为例,分析了课堂教学存在的问题,建议从课堂教学、实践教学、现代化技术的引入和达成度评
【机 构】
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中国矿业大学资源与地球科学学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2018年45期
【基金项目】
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中国矿业大学教育教学改革与建设项目--“水文与水资源工程”专业工程教育专业认证和评估的研究与实践(2015YB16)
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