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摘 要：随着时代的发展，校外教育日新月异，“校外”的定义不再是单纯的辅导班、小画室，校外教育也不再是独立的教育方式，单一存在。校内教育和校外教育如何有效衔接，形成整体化的育人环境，真正实现教育互补，是当下急需解决的现状问题。
关键词：校内教育；校外教育
随着时代的发展，校外教育日新月异，“校外”的定义不再是单纯的辅导班、小画室，校外教育也不再是独立的教育方式，单一存在。校内教育和校外教育如何有效衔接，形成整体化的育人环境，真正实现教育互补，是当下急需解决的现状问题。
一、发展中的校外教育与校内教育
1.时代需求、势在必行
作为21世纪的今天，对各类人才的要求已从单一转变为综合性需要，不仅仅是个体上的优秀，或拥有某方面特质的“狭义”的人才，而是要适应社会竞争需要的，在个人素质、学识和经验、合作与交流、创新与决策等方面都拥有足够潜力与修养的“广义”的人才。不仅需要一定的文化底蕴知识，还需要具备音乐能力、空间关系能力、逻辑数学能力、身体运动能力、人际关系能力等综合素质，才能立足于社会，成为一专多能的人才。
2.内外补充、求同存异
校内外教育理念要与时俱进。校外教育和学校教育的功能基本相同，都是素质教育不可或缺的部分，两者同等重要，在青少年教育中相互联系、相互渗透、相互作用、相互影响。校外教育工作者要用发展的角度，带着思考主动走进学校，通过学习、观摩、听课、座谈、探讨、交流等有效形式亲身体验，补充校内教育的不足，然后结合校外教育的理念，最终达成校内外教育理念的一致。在学习同时，更要发现校内教育的不足和教育盲点，只有这样才能找准校内外教育的结合点，校外教育才能做到有的放矢，有效弥补学校教育的缺失，才能不断促进校外教育与学校教育共同发展。
二、校外教育与校内教育如何“两步走”？
1.发挥培训优势
校外教育集聚了各个门类大量的教育资源，积累了培训、活动、研究、指导等丰富的经验，通过资源共享，一方面培训指导本区域学校的老师，提高校内老师的活动素养，提高学校独立开展活动的能力；另一方面，主动衔接学校教育，校外教育工作者可以协助学校在青少年中有效开展特色教育活动。同时，还要发挥校外教育文化、艺术、科技等专业研究优势，培养校内教师自主开发教育活动的能力。
2.发挥场所优势
校外教育应发挥场所、地域、实施器材和人才优势，吸引学校或青少年来校外教育阵地开展教育活动，满足青少年的学习成才需求。为了让青少年接受全面的教育，提高青少年的综合素质，各级教育领导部门要制定切实有效的校内外教育结合的机制，更重要的是校内外教育要根据各自的教育特点，找到结合点，将学生的业余时间更多地安排在校外教育阵地，让学生业余时间到校外教育阵地成为一种习惯。这样，一是可以有效解决校外教育场所“五日空”的问题，也能很好的实施《意见》所要求的学生平均每周有半天时间参加校外活动，实现校外活动的经常化和制度化的要求。但更重要的是，我们培养了青少年正确的人生观、世界观、价值观，使青少年能自觉抵制不良社会风气和诸如网络游戏、异教等的诱惑，进一步巩固了青少年思想阵地建设，这对青少年的健康成才意义重大。
3.发挥网络优势
信息技术的高速发展，网络充斥着社会的每个角落，它带给人类便捷、开阔人们的视野，推动社会进步的同时，也给青少年带来了很大的危害，网络既消耗了青少年的很多精力，又会让不良的网络信息毒害青少年。网络是一把双刃剑，校外教育要充分利用网络的优势，利用青少年喜欢网络的特点，与学校教育结合，开展“网上少年宫”、“空中少年宫”、“网上学校”等网络教育活动，用我们丰富、生动、有益的校内外教育资源占据青少年的网络阵地，吸引青少年参与网络学习、互动，培养青少年文明上网的习惯，最大限度地拓展校外教育空间，延长校外教育手臂。
4.发挥组织优势
改革开放三十年来，我国的校外教育得到了迅猛的发展，校外教育在本系统内培养了一批策划、组织、开展教育活动的专家。校外教育在本阵地有效开展大量丰富多彩、寓教于乐的教育活动之外，还要发挥我们的人才资源优势，与学校教育相结合，相互联动，资源共享，形成合力，在学校内组织开展与学校教育相适应的教育活动，进一步提高校内教育的趣味性，促进学校教育的协调发展。校外教育还要将教育活动带到社区，有效整合社区资源，指导开展青少年教育活动，提高社区青少年教育活动的档次，真正做到全方位服务青少年。
三、校外教育与校内教育如何创新发展
1.青少年的教育仅靠学校教育根本无法胜任
校外教育要适应形势发展，必须进一步深化教育改革，结合学校教育，主动创设教育活动品牌，如开设心理辅导、艺术设团、科学实验室等新兴教育活动，做精品项目，起教育示范的目的，并总结、提炼、推广，为青少年的健康成长成才服务。
2.校外教育要与时俱进、走在時代前沿
校外团队要不断总结出新，从固定的教育模式中解脱出来，从高的视角出发，上升为青少年的素质教育阵地，利用有效的资源为偏远、贫困、资源匮乏的学校提供支持，实行常规化，制度化，也把校外教育事业发展为一项公益事业。
校外教育不再是校内教育的补充和延伸；校外教育必须有它自己的特点，必须与学校、社会教育协调发展。发挥不同的功能促成未成年人的全面发展，是校外活动与学校教育有效衔接的本质内涵。总结和创建与学校教育有效衔接的机制，对于丰富青少年宫的活动，拓展青少年的事业，推动素质教育具有十分重要意义。
关键词：校内教育；校外教育
随着时代的发展，校外教育日新月异，“校外”的定义不再是单纯的辅导班、小画室，校外教育也不再是独立的教育方式，单一存在。校内教育和校外教育如何有效衔接，形成整体化的育人环境，真正实现教育互补，是当下急需解决的现状问题。
一、发展中的校外教育与校内教育
1.时代需求、势在必行
作为21世纪的今天，对各类人才的要求已从单一转变为综合性需要，不仅仅是个体上的优秀，或拥有某方面特质的“狭义”的人才，而是要适应社会竞争需要的，在个人素质、学识和经验、合作与交流、创新与决策等方面都拥有足够潜力与修养的“广义”的人才。不仅需要一定的文化底蕴知识，还需要具备音乐能力、空间关系能力、逻辑数学能力、身体运动能力、人际关系能力等综合素质，才能立足于社会，成为一专多能的人才。
2.内外补充、求同存异
校内外教育理念要与时俱进。校外教育和学校教育的功能基本相同，都是素质教育不可或缺的部分，两者同等重要，在青少年教育中相互联系、相互渗透、相互作用、相互影响。校外教育工作者要用发展的角度，带着思考主动走进学校，通过学习、观摩、听课、座谈、探讨、交流等有效形式亲身体验，补充校内教育的不足，然后结合校外教育的理念，最终达成校内外教育理念的一致。在学习同时，更要发现校内教育的不足和教育盲点，只有这样才能找准校内外教育的结合点，校外教育才能做到有的放矢，有效弥补学校教育的缺失，才能不断促进校外教育与学校教育共同发展。
二、校外教育与校内教育如何“两步走”？
1.发挥培训优势
校外教育集聚了各个门类大量的教育资源，积累了培训、活动、研究、指导等丰富的经验，通过资源共享，一方面培训指导本区域学校的老师，提高校内老师的活动素养，提高学校独立开展活动的能力；另一方面，主动衔接学校教育，校外教育工作者可以协助学校在青少年中有效开展特色教育活动。同时，还要发挥校外教育文化、艺术、科技等专业研究优势，培养校内教师自主开发教育活动的能力。
2.发挥场所优势
校外教育应发挥场所、地域、实施器材和人才优势，吸引学校或青少年来校外教育阵地开展教育活动，满足青少年的学习成才需求。为了让青少年接受全面的教育，提高青少年的综合素质，各级教育领导部门要制定切实有效的校内外教育结合的机制，更重要的是校内外教育要根据各自的教育特点，找到结合点，将学生的业余时间更多地安排在校外教育阵地，让学生业余时间到校外教育阵地成为一种习惯。这样，一是可以有效解决校外教育场所“五日空”的问题，也能很好的实施《意见》所要求的学生平均每周有半天时间参加校外活动，实现校外活动的经常化和制度化的要求。但更重要的是，我们培养了青少年正确的人生观、世界观、价值观，使青少年能自觉抵制不良社会风气和诸如网络游戏、异教等的诱惑，进一步巩固了青少年思想阵地建设，这对青少年的健康成才意义重大。
3.发挥网络优势
信息技术的高速发展，网络充斥着社会的每个角落，它带给人类便捷、开阔人们的视野，推动社会进步的同时，也给青少年带来了很大的危害，网络既消耗了青少年的很多精力，又会让不良的网络信息毒害青少年。网络是一把双刃剑，校外教育要充分利用网络的优势，利用青少年喜欢网络的特点，与学校教育结合，开展“网上少年宫”、“空中少年宫”、“网上学校”等网络教育活动，用我们丰富、生动、有益的校内外教育资源占据青少年的网络阵地，吸引青少年参与网络学习、互动，培养青少年文明上网的习惯，最大限度地拓展校外教育空间，延长校外教育手臂。
4.发挥组织优势
改革开放三十年来，我国的校外教育得到了迅猛的发展，校外教育在本系统内培养了一批策划、组织、开展教育活动的专家。校外教育在本阵地有效开展大量丰富多彩、寓教于乐的教育活动之外，还要发挥我们的人才资源优势，与学校教育相结合，相互联动，资源共享，形成合力，在学校内组织开展与学校教育相适应的教育活动，进一步提高校内教育的趣味性，促进学校教育的协调发展。校外教育还要将教育活动带到社区，有效整合社区资源，指导开展青少年教育活动，提高社区青少年教育活动的档次，真正做到全方位服务青少年。
三、校外教育与校内教育如何创新发展
1.青少年的教育仅靠学校教育根本无法胜任
校外教育要适应形势发展，必须进一步深化教育改革，结合学校教育，主动创设教育活动品牌，如开设心理辅导、艺术设团、科学实验室等新兴教育活动，做精品项目，起教育示范的目的，并总结、提炼、推广，为青少年的健康成长成才服务。
2.校外教育要与时俱进、走在時代前沿
校外团队要不断总结出新，从固定的教育模式中解脱出来，从高的视角出发，上升为青少年的素质教育阵地，利用有效的资源为偏远、贫困、资源匮乏的学校提供支持，实行常规化，制度化，也把校外教育事业发展为一项公益事业。
校外教育不再是校内教育的补充和延伸；校外教育必须有它自己的特点，必须与学校、社会教育协调发展。发挥不同的功能促成未成年人的全面发展，是校外活动与学校教育有效衔接的本质内涵。总结和创建与学校教育有效衔接的机制，对于丰富青少年宫的活动，拓展青少年的事业，推动素质教育具有十分重要意义。