【摘 要】
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随着幼儿教育改革的不断深入,深刻学习了《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)精神,结合教学实践对《幼儿园数学教育生活化、游戏化》课题做了一系列思考。教育的生活化
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随着幼儿教育改革的不断深入,深刻学习了《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)精神,结合教学实践对《幼儿园数学教育生活化、游戏化》课题做了一系列思考。教育的生活化游戏化并不意味着生活和游戏只是教育教学的手段,它们还是课程的重要组成部分。教师应该在新《纲要》思想的指导下,充分利用多种教育资源,积极捕捉幼儿的兴趣点,将生活化、游戏化灵活应用于数学教育之中,从语言运用,情境创设,材料操作,学以致用四个方面探求适宜幼儿身心发展的数学教育方面的有效策略。
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