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“音乐欣赏”是中学音乐教学中一个重要的组成部分。一节好的音乐欣赏课可以开阔学生们的眼界,拓宽他们的知识面。在音乐美的享受中,掌握一定的音乐知识。那么,如何上好欣赏课,达到预期的目的,我们还需多下哪些工夫呢?
首先,要做好前期的准备工作,先做好教学设计。就像盖房子先盖框架一样,为一节课做好框架结构。其次是备课,我们教师的一句座右铭就是“要想给别人一杯水,自己要有一桶水”,所以,“备课”这一环节十分重要。上网查找相关的音像资料等前提工作,都要在这一环节完成。最后,就是讲课。课堂气氛和效果如何,还要看讲课老师驾驭课堂的能力,语言表达能力,组织能力等多方面的能力。在课堂的组织过程中我想讲一下课堂的“引入”。什么是“引入”呢?就是老师讲课前引入主题的一个环节。别小看它只占那么几分钟的时间,对于整个教学环节来说,有一个好的开头,这节课就等于成功了一半,可见它的重要性。
在10年的教学实践中,我自己总结如下几种引入的方法,可供参考:
第一,“故事”引入法。就是讲课前用一个故事吸引住学生。例如:在欣赏古琴曲《高山流水》的时候,我就先给学生们讲“俞伯牙和钟子期”的故事,让孩子们在故事中体会到了古人对音乐的喜爱,对友谊的忠诚,是我们学习的好榜样。也因此留下了千古佳话“高山流水遇知音”。
第二,“问题”引入法。在欣赏钢琴曲时,我先请同学们举例—“闻名世界的钢琴家都有谁?”这时,孩子们会很兴奋,都会大声说出一些著名的音乐家、钢琴家。例如:贝多芬、肖邦、理查德克莱德曼和中国的朗朗等。学生们说完后,教师还可做适当补充,如车尔尼等。接下来我就会把事先准备好的钢琴作品,放给孩子们听,边听边做介绍。
第三,“古诗词”引入法。在欣赏歌曲《阳关三叠》时,安排学生朗读王维的《阳关三叠》。在学生朗诵时,老师可以为学生钢琴伴奏,让学生体会古诗今唱的感觉。欣赏完后,还可以拓展一下知识,举例“你还学过王维的哪些作品?”这样,我们还做到了音乐与语文知识的有机整合。
在实际的教学中,还有很多其他的方法可以借鉴。但无论使用哪一种方法,目的只有一个,就是“上好每一节音乐欣赏课!”
(唐山市丰南区王兰庄中学)
首先,要做好前期的准备工作,先做好教学设计。就像盖房子先盖框架一样,为一节课做好框架结构。其次是备课,我们教师的一句座右铭就是“要想给别人一杯水,自己要有一桶水”,所以,“备课”这一环节十分重要。上网查找相关的音像资料等前提工作,都要在这一环节完成。最后,就是讲课。课堂气氛和效果如何,还要看讲课老师驾驭课堂的能力,语言表达能力,组织能力等多方面的能力。在课堂的组织过程中我想讲一下课堂的“引入”。什么是“引入”呢?就是老师讲课前引入主题的一个环节。别小看它只占那么几分钟的时间,对于整个教学环节来说,有一个好的开头,这节课就等于成功了一半,可见它的重要性。
在10年的教学实践中,我自己总结如下几种引入的方法,可供参考:
第一,“故事”引入法。就是讲课前用一个故事吸引住学生。例如:在欣赏古琴曲《高山流水》的时候,我就先给学生们讲“俞伯牙和钟子期”的故事,让孩子们在故事中体会到了古人对音乐的喜爱,对友谊的忠诚,是我们学习的好榜样。也因此留下了千古佳话“高山流水遇知音”。
第二,“问题”引入法。在欣赏钢琴曲时,我先请同学们举例—“闻名世界的钢琴家都有谁?”这时,孩子们会很兴奋,都会大声说出一些著名的音乐家、钢琴家。例如:贝多芬、肖邦、理查德克莱德曼和中国的朗朗等。学生们说完后,教师还可做适当补充,如车尔尼等。接下来我就会把事先准备好的钢琴作品,放给孩子们听,边听边做介绍。
第三,“古诗词”引入法。在欣赏歌曲《阳关三叠》时,安排学生朗读王维的《阳关三叠》。在学生朗诵时,老师可以为学生钢琴伴奏,让学生体会古诗今唱的感觉。欣赏完后,还可以拓展一下知识,举例“你还学过王维的哪些作品?”这样,我们还做到了音乐与语文知识的有机整合。
在实际的教学中,还有很多其他的方法可以借鉴。但无论使用哪一种方法,目的只有一个,就是“上好每一节音乐欣赏课!”
(唐山市丰南区王兰庄中学)