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探究式学习强调教师和学生双方的积极参与，学习者在学科领域或现实生活中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动获得知识、技能和态度，根据能源动力学科教学委员会《热工基础课程发展战略研究报告》的精神，结合我校动力类专业的热工基础教学实际，本文提出了基于探究式学习理论设计工基础网络课件的原则、方法和步骤。