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【摘 要】在这些年的教学改革要求下，如何构建高效的小学课堂需要老师们的不断探索与改进。本篇文章针对丰富教学内容，让学习过程变得更加有趣、采用生活化的教学方法，让学生们更乐于学习、形成适当的竞争氛围，促进学生的共同成长这三种教学策略来浅析如何构建高效的小学数学教学课堂。
【关键词】高效 小学数学 教学策略 构建
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.100
高效的小学数学课堂就是指学生们在最短的时间内能够学习并吸收到老师在课堂上讲解的内容与知识。因此，想要打造高效的数学教学课堂，就需要小学的数学老师们对自身传统的授课方法进行突破与创新，让其不仅能符合教育目标的需求，也更能符合学生们的学习需求，从而进一步地促进数学知识的传播与理解。而且小学数学老师在授课的过程中还要注重对学生们学习兴致的激发与培养，让学生们在学习的过程中感受到数学的神奇与奥妙，从而更加的乐于对数学探索与学习。
一、丰富教学内容，让学习过程变得更加有趣
小学阶段的学生们虽然都非常听从老师的安排，但是由于他们自身年龄较小且自我控制能力较低，很容易就被一些新奇的人或事物而吸引注意力，从而导致学习效率的降低。因此，小学数学老师在授课过程中最应该先考虑的是如何吸引并保持学生们的注意力。
首先，小学生们本来就处在一个非常好玩且活泼好动的年龄，因此，小学数学老师就应该很好的利用这一个特点，多组织学生们开展一些以数学为主题的教学实践活动与游戏，这样不仅可以让学生们的精力得到发挥，也可以让学生们在一个较为轻松的环节中就可以学习并应用已经学习到的数学知识，从而进一步提高学生们的数学实践能力。其次，小学数学老师还可以进行一些数学情境的模拟与创设。比如，小学数学老师可以通过分蛋糕的原理来教导学生们学习一些数学的基础运算。因此，小学数学老师就可以真的带一些蛋糕到学校然后组织学生们进行分配与学习，让学生们对于计算的过程理解的更加深入与详细，这样学生们的记忆也会更加的深刻。而且，在学习结束后数学老师还可以把这些蛋糕奖励给学生们，这不仅是对学生们在这节课堂中的优秀表现的肯定与鼓励，还可以让学生们的数学学习兴致得到进一步的提高。
二、采用生活化的教学方法，让学生们更乐于学习
小学是学生们初步接触数学的阶段，学生们对于数学的了解完全是空白且充满好奇的，因此小學数学老师在授课的过程中不及需要带领学生们走入数学的新世界，为学生们打下坚实的数学基础，还需要让学生们在学习的过程中领悟到学习数学的奥妙以及学习数学的真正用途，从而让学生们更加的愿意学习数学。
首先，小学数学老师就应该多对身边一些常见的数学案例进行收集与整理，这样就可以在授课的过程中对这些事例进行灵活的运用，一方面可以让一些较为抽象的数学知识变得具体一些，更有利于学生们理解与记忆；另一方面还可以让学生们感受到数学就存在于自己的身边，从而培养学生们在生活中发现数学、探索数学的良好习惯。其次，小学数学老师在给学生们布置习题时可以自己编写一些关于学生们身边的问题。例如，在编写一道应用题时，小学数学老师可以运用学生们最常接触的文具为主题，让学生们对不同文具的总价格进行计算。这样的题型不仅结合了学生们的日常生活，还能时刻的提醒学生们关注生活，数学一直都在我们的周围，我们一直都在使用着数学知识只是自己并没有重视，学习数学能够为学生们的生活带来极大的帮助与改变。
三、形成适当的竞争氛围，促进学生的共同成长
众所周知，如果只是一味的让学生们学习知识而不进行适当的回顾是很难保障小学数学的教学质量的。因此，在小学数学的授课过程中不仅需要对学生们进行知识的灌输，老师们也应该适当的带领学生们对已经学习过的知识进行回顾与总结。最开始时，小学生们对于总结归纳是不太擅长的，这时就需要小学数学老师的引导与帮助，教导学生们掌握归纳总结的正确方法，并带领学生们形成良好的回顾习惯，这样就让学生们在面对小学数学老师的考察时变得更加的得心应手。
因为，想要保证学生学习的效率就需要小学数学老师的监督以及定期的考察，这样才能让老师们对于小学生们的学习情况更加的了解，才会有利于小学数学老师采取合适的手段来及时的帮助学生们解决存在的问题。再加上，竞争氛围可以对学生们产生双重的影响，因此，小学数学老师在引导学生们形成竞争氛围时一定要谨慎，要依据班级学生们的特性来选择一些合理的方法来帮助学生们形成良好的道德品质，这样才能够在进一步推动班级竞争氛围形成的同时不会产生太多的负面影响，从而促进小学数学高效课堂的建构，提高学生们的学习效率。
另外，通过数学考试等途径可以在班级中形成一定的竞争氛围，让学生们感受到学习的紧迫感以及压力感，但是这样可能会让学生们的学习变得有一定的压迫感，从而降低了学生们的学习效率。因此，小学数学老师要采取适当的方式来引导学生们形成良好的竞争关系。
小学数学老师在每次考试成绩出来后可以让学生们以成绩优秀以及进步较大的学生作为榜样，在班级面前进行一些适当的表扬与鼓励，除此之外，数学老师也可以自费购买一些精美的小礼品作为奖励，鼓励其他学生向这些榜样学生进行学习，数学老师也可以督促这些榜样学生能够乐于帮助其他需要帮助的学生，从而让整个班级形成良好的竞争氛围。对于一些数学成绩始终较差的学生，小学数学老师们也应该给予足够的重视与安慰，要有耐性的对其进行数学辅导与帮助，并对他们在数学学习上取得的任何一点小小的进步都要及时的进行鼓励，从而进一步的维护其学习数学的自尊心与自信心，这样就可以促进班级学生们的共同进步。
总而言之，想要构建高效的小学数学教学课堂就需要老师依据小学生们的学习以及生活特性选择一些最为高效且有趣的授课方法，让学生们在初步学习数学的阶段就能深深的感受到数学的魅力与奥妙，从而更加的乐于对数学这门学科的探索与学习。除此之外，小学数学老师要对班级学生的数学学习氛围进行培养与引导，带领班级学生们形成互帮互助，共同竞争共同进步的良好班级氛围。再加上，在如今的教育改革中不仅需要对学生们应试能力的培养，更重要的是要促进学生们的全面发展，这样才会更加有利于构建高效的小学数学授课课堂。
【关键词】高效 小学数学 教学策略 构建
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.100
高效的小学数学课堂就是指学生们在最短的时间内能够学习并吸收到老师在课堂上讲解的内容与知识。因此，想要打造高效的数学教学课堂，就需要小学的数学老师们对自身传统的授课方法进行突破与创新，让其不仅能符合教育目标的需求，也更能符合学生们的学习需求，从而进一步地促进数学知识的传播与理解。而且小学数学老师在授课的过程中还要注重对学生们学习兴致的激发与培养，让学生们在学习的过程中感受到数学的神奇与奥妙，从而更加的乐于对数学探索与学习。
一、丰富教学内容，让学习过程变得更加有趣
小学阶段的学生们虽然都非常听从老师的安排，但是由于他们自身年龄较小且自我控制能力较低，很容易就被一些新奇的人或事物而吸引注意力，从而导致学习效率的降低。因此，小学数学老师在授课过程中最应该先考虑的是如何吸引并保持学生们的注意力。
首先，小学生们本来就处在一个非常好玩且活泼好动的年龄，因此，小学数学老师就应该很好的利用这一个特点，多组织学生们开展一些以数学为主题的教学实践活动与游戏，这样不仅可以让学生们的精力得到发挥，也可以让学生们在一个较为轻松的环节中就可以学习并应用已经学习到的数学知识，从而进一步提高学生们的数学实践能力。其次，小学数学老师还可以进行一些数学情境的模拟与创设。比如，小学数学老师可以通过分蛋糕的原理来教导学生们学习一些数学的基础运算。因此，小学数学老师就可以真的带一些蛋糕到学校然后组织学生们进行分配与学习，让学生们对于计算的过程理解的更加深入与详细，这样学生们的记忆也会更加的深刻。而且，在学习结束后数学老师还可以把这些蛋糕奖励给学生们，这不仅是对学生们在这节课堂中的优秀表现的肯定与鼓励，还可以让学生们的数学学习兴致得到进一步的提高。
二、采用生活化的教学方法，让学生们更乐于学习
小学是学生们初步接触数学的阶段，学生们对于数学的了解完全是空白且充满好奇的，因此小學数学老师在授课的过程中不及需要带领学生们走入数学的新世界，为学生们打下坚实的数学基础，还需要让学生们在学习的过程中领悟到学习数学的奥妙以及学习数学的真正用途，从而让学生们更加的愿意学习数学。
首先，小学数学老师就应该多对身边一些常见的数学案例进行收集与整理，这样就可以在授课的过程中对这些事例进行灵活的运用，一方面可以让一些较为抽象的数学知识变得具体一些，更有利于学生们理解与记忆；另一方面还可以让学生们感受到数学就存在于自己的身边，从而培养学生们在生活中发现数学、探索数学的良好习惯。其次，小学数学老师在给学生们布置习题时可以自己编写一些关于学生们身边的问题。例如，在编写一道应用题时，小学数学老师可以运用学生们最常接触的文具为主题，让学生们对不同文具的总价格进行计算。这样的题型不仅结合了学生们的日常生活，还能时刻的提醒学生们关注生活，数学一直都在我们的周围，我们一直都在使用着数学知识只是自己并没有重视，学习数学能够为学生们的生活带来极大的帮助与改变。
三、形成适当的竞争氛围，促进学生的共同成长
众所周知，如果只是一味的让学生们学习知识而不进行适当的回顾是很难保障小学数学的教学质量的。因此，在小学数学的授课过程中不仅需要对学生们进行知识的灌输，老师们也应该适当的带领学生们对已经学习过的知识进行回顾与总结。最开始时，小学生们对于总结归纳是不太擅长的，这时就需要小学数学老师的引导与帮助，教导学生们掌握归纳总结的正确方法，并带领学生们形成良好的回顾习惯，这样就让学生们在面对小学数学老师的考察时变得更加的得心应手。
因为，想要保证学生学习的效率就需要小学数学老师的监督以及定期的考察，这样才能让老师们对于小学生们的学习情况更加的了解，才会有利于小学数学老师采取合适的手段来及时的帮助学生们解决存在的问题。再加上，竞争氛围可以对学生们产生双重的影响，因此，小学数学老师在引导学生们形成竞争氛围时一定要谨慎，要依据班级学生们的特性来选择一些合理的方法来帮助学生们形成良好的道德品质，这样才能够在进一步推动班级竞争氛围形成的同时不会产生太多的负面影响，从而促进小学数学高效课堂的建构，提高学生们的学习效率。
另外，通过数学考试等途径可以在班级中形成一定的竞争氛围，让学生们感受到学习的紧迫感以及压力感，但是这样可能会让学生们的学习变得有一定的压迫感，从而降低了学生们的学习效率。因此，小学数学老师要采取适当的方式来引导学生们形成良好的竞争关系。
小学数学老师在每次考试成绩出来后可以让学生们以成绩优秀以及进步较大的学生作为榜样，在班级面前进行一些适当的表扬与鼓励，除此之外，数学老师也可以自费购买一些精美的小礼品作为奖励，鼓励其他学生向这些榜样学生进行学习，数学老师也可以督促这些榜样学生能够乐于帮助其他需要帮助的学生，从而让整个班级形成良好的竞争氛围。对于一些数学成绩始终较差的学生，小学数学老师们也应该给予足够的重视与安慰，要有耐性的对其进行数学辅导与帮助，并对他们在数学学习上取得的任何一点小小的进步都要及时的进行鼓励，从而进一步的维护其学习数学的自尊心与自信心，这样就可以促进班级学生们的共同进步。
总而言之，想要构建高效的小学数学教学课堂就需要老师依据小学生们的学习以及生活特性选择一些最为高效且有趣的授课方法，让学生们在初步学习数学的阶段就能深深的感受到数学的魅力与奥妙，从而更加的乐于对数学这门学科的探索与学习。除此之外，小学数学老师要对班级学生的数学学习氛围进行培养与引导，带领班级学生们形成互帮互助，共同竞争共同进步的良好班级氛围。再加上，在如今的教育改革中不仅需要对学生们应试能力的培养，更重要的是要促进学生们的全面发展，这样才会更加有利于构建高效的小学数学授课课堂。