【摘 要】
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目的:探讨中国黑龙江地区汉族人群FK506结合蛋白5(FKBP5)基因多态性与精神分裂症的关系。方法:采用SNaPshot测序法检测和分析49例汉族精神分裂症患者(患者组)和49名汉族健康
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目的:探讨中国黑龙江地区汉族人群FK506结合蛋白5(FKBP5)基因多态性与精神分裂症的关系。方法:采用SNaPshot测序法检测和分析49例汉族精神分裂症患者(患者组)和49名汉族健康对照者(对照组)的FKBP5基因rs3800373、rs1360780、rs9296158和rs9470080位点基因型和等位基因频率。结果:FKBP5 rs3800373位点基因型频率两组间差异有统计学意义(P<0.05);Logistic回归分析显示,FKBP5基因rs3800373位点TT基因型携带者精神分裂
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【摘 要】在小学数学教学中，教师要为学生留有探索的空间，通过数学活动培养学生的数学符号意识，促进他们对符号本质内涵的把握。本文主要从创设问题情境、循序渐进探知、依托工具载体、渗透建模思想等角度阐述小学数学符号意识培养的有效策略。 【关键词】小学数学;数学符号意识;培养 数学符号隐含了抽象、模型等思想，教师要关注学生符号的理解、转换、表达，培养学生的“符号感”，让他们学会用符号表达数量关系与变化
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