【摘 要】
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<正>去年3月,笔者到南宁参加'全国微课设计与实践'培训。其间,接触大量精美的'微课'视频,感悟颇多。微课指向性相对明确,教学主题相对突出,目标相对单一,短
【机 构】
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四川省成都市双流区东升第二初级中学
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<正>去年3月,笔者到南宁参加'全国微课设计与实践'培训。其间,接触大量精美的'微课'视频,感悟颇多。微课指向性相对明确,教学主题相对突出,目标相对单一,短小精悍,选择灵活。巧用微课,可以激发学生对语文学习的兴趣,助力语文的学习与教学,从而升华师生智慧。一年来,我从课前、课中、课后三个环节规划主题,进行尝试,开发了微课系列:辅助课堂教学类的微课、朗读型微课、语文知识点微课、文言文知识点复习微课、启发作文微课、自主学习新知'微课'等,在教学方面有了
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