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摘 要：英语口语是英语听、说、读、写四种技能之一，是英语知识综合运用的一个重要体现，承担着沟通交流的作用。在小学阶段，学生正处于学习语言的黄金期，培养学生的口语表达能力显得尤为重要。但在实际教学过程中，口语教学的重要作用往往被忽视，从而出现“哑巴英语”。本文从实际出发，提出了几条切实可行的提高英语口语教学的方法，以便同仁们参考借鉴。
关键词：核心素养;小学英语;英语口语
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0172-01
《义务教育课程标准（2011年版）》指出，基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。作为一门外来语言，能够综合运用语言的表现，即为能够运用于英语正确流利的表达自己的观点，并能够和同伴进行简单的交流。那么，如何才能够提高学生的口语表达能力？笔者结合自己多年的教学经验，谈谈自己的看法。
1.英语口语教学存在的问题
（1）教师对英语口语教学的重视不够
由于学校考核、观念等因素的影响，许多教师只注重学生书面知识的学习，认为只要在考试的过程中学生能够正确作答即可，至于学生能否正确的朗读单词句子，能否流利的表达并不关心，久而久之，多数学生的英语成了“哑巴英语”。考试的时候能够正确选择，也能够正确拼写，就是不会读，不敢张嘴。
（2）学校、教师没有给学生创设良好的口语环境
语言的学习最快捷的方式，是身处这种语言环境中，在潜移默化中便能够快速掌握这种语言。英语的学习也一样。于是很多学校都开设有English Corner、English Community，为学生英语口语的学习提供便利。但由于各方面的原因，这些行之有效的口语学习方式流于形式，并没有发挥其应有的作用;课堂本来是一个很好的培养学生语感和创设英语口语语境的场所，但在平时的上课过程中，有的教师用汉语花大量时间给学生去讲解语法知识，教师讲的吃力，学生却听得一头雾水，不知所云。
（3）口语教学中缺少必要的评价机制和反馈机制
心理学研究表明，要让一种行为内化，只有及时的给予奖励，才能够内化，使之成为习惯。学生有时非常标准的读出一个单词，教师并没有注意到这一现象，没有给予及时的强化，由于没有能够得到老师的肯定，学生可能会渐渐对英语口语的练习失去兴趣;有的教师非常注重学生的口语训练，培养的学生在各种英语演讲比赛中拿了很多奖，但在期末考试中偶尔失利，学校对其评价过程中往往并不会去在意其口语教学的成绩，依然以考试成绩为主，长此以往，教师对口语教学失去了兴趣。
2.提高英语口语教学的有效方法
（1）培养学生学习英语的兴趣
常言道，兴趣是最好的老师。只有学生对英语有了学习的兴趣，才会有学习英语的内驱力，而内驱力是学习知识最好的动力。对于学生学习英语兴趣的培养，笔者认为应该从小学三年级开始。当学生步入三年级后，开始接触英语，他们对这一门学科充满了好奇和期待，有强烈的探究欲。这时候教师要特别注意，要把英语有趣、好玩的一面呈现给学生，吸引学生去探究和学习。
（2）鼓励学生去“卖弄”英语
“卖弄”英语指的是让学生把自己当天学到的知识应用到实际生活中去，讲给身边的人。这样可以培养学生学习英语的自信心，让学生觉得学习英语就像说话，唱歌一样简单。例如，在学习《My School》这一课后，教师可以让学生在校园内，对于我们的学校进行一个介绍。在做这一活动的时候，教师可以让其他学生扮演不同身份的人，以增加学生的这种体验感。刚开始做这样的活动，对于刚刚接触英语的孩子们来说可能比较吃力，但坚持下去会有很好的效果。在每节课上课之前，教师可以要求学生进行课前英语演讲，从刚开始的一句话到慢慢套用课本句型，再到谈论指定话题，最后发展成口头小作文，循序渐进，不但可以提高学生的口语能力，还可以增强学生英语写作的能力。
（3）运用多种样式提高学生口语能力
对于一种语言，只有对其文化背景有一定的了解，才能全面系統地对其进行学习。在教学过程中，教师可以给学生讲一些欧美国家的传统节日、欧美国家的风俗人情，增加学生学习兴趣的同时，对于英语口语的提高也是有很大帮助的。例如，英式英语和美式英语在发音方面有很大的区别，对于这两种发音方式就是可以拿我国两个地方不同的方言进行类比。让学生有一个了解;教师还可以组织学生观看优秀的好莱坞电影，在看电影的过程中提高学生的口语能力。
3.注重互联网+背景下的英语口语教学
随着信息技术的发展，特别是互联网+背景下，英语口语教学也出现了很多新兴的模式。教师可以用微课的形式训练学生的口语，让学生随时随地跟随教师进行学习;有条件的家庭给学生报名参加一对一外教英语课，使学生能够学到更加纯正地道的英语口语;有很多有关英语学习的app，在学生进行朗读之后，会对学生的朗读情况进行一个及时的评价，并对不足之处进行讲解。这些新兴的教育教学手段为学生英语口语的学习提供了更多选择方式，使学生的英语学习更加快捷高效
综上所述，学校教师只有高度重视英语口语教学，给英语交际创造一个良好的环境，同时提高学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆的去 “卖弄”英语，树立学生学习英语的自信心，教师在平时的教育教学中大胆创新，运用多种教学方法，在互联网+背景下学生选择多种英语口语学习方式，才能有效的提高学生的英语口语，使英语学习真正摆脱“哑巴英语”的窘境。
关键词：核心素养;小学英语;英语口语
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）22-0172-01
《义务教育课程标准（2011年版）》指出，基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。作为一门外来语言，能够综合运用语言的表现，即为能够运用于英语正确流利的表达自己的观点，并能够和同伴进行简单的交流。那么，如何才能够提高学生的口语表达能力？笔者结合自己多年的教学经验，谈谈自己的看法。
1.英语口语教学存在的问题
（1）教师对英语口语教学的重视不够
由于学校考核、观念等因素的影响，许多教师只注重学生书面知识的学习，认为只要在考试的过程中学生能够正确作答即可，至于学生能否正确的朗读单词句子，能否流利的表达并不关心，久而久之，多数学生的英语成了“哑巴英语”。考试的时候能够正确选择，也能够正确拼写，就是不会读，不敢张嘴。
（2）学校、教师没有给学生创设良好的口语环境
语言的学习最快捷的方式，是身处这种语言环境中，在潜移默化中便能够快速掌握这种语言。英语的学习也一样。于是很多学校都开设有English Corner、English Community，为学生英语口语的学习提供便利。但由于各方面的原因，这些行之有效的口语学习方式流于形式，并没有发挥其应有的作用;课堂本来是一个很好的培养学生语感和创设英语口语语境的场所，但在平时的上课过程中，有的教师用汉语花大量时间给学生去讲解语法知识，教师讲的吃力，学生却听得一头雾水，不知所云。
（3）口语教学中缺少必要的评价机制和反馈机制
心理学研究表明，要让一种行为内化，只有及时的给予奖励，才能够内化，使之成为习惯。学生有时非常标准的读出一个单词，教师并没有注意到这一现象，没有给予及时的强化，由于没有能够得到老师的肯定，学生可能会渐渐对英语口语的练习失去兴趣;有的教师非常注重学生的口语训练，培养的学生在各种英语演讲比赛中拿了很多奖，但在期末考试中偶尔失利，学校对其评价过程中往往并不会去在意其口语教学的成绩，依然以考试成绩为主，长此以往，教师对口语教学失去了兴趣。
2.提高英语口语教学的有效方法
（1）培养学生学习英语的兴趣
常言道，兴趣是最好的老师。只有学生对英语有了学习的兴趣，才会有学习英语的内驱力，而内驱力是学习知识最好的动力。对于学生学习英语兴趣的培养，笔者认为应该从小学三年级开始。当学生步入三年级后，开始接触英语，他们对这一门学科充满了好奇和期待，有强烈的探究欲。这时候教师要特别注意，要把英语有趣、好玩的一面呈现给学生，吸引学生去探究和学习。
（2）鼓励学生去“卖弄”英语
“卖弄”英语指的是让学生把自己当天学到的知识应用到实际生活中去，讲给身边的人。这样可以培养学生学习英语的自信心，让学生觉得学习英语就像说话，唱歌一样简单。例如，在学习《My School》这一课后，教师可以让学生在校园内，对于我们的学校进行一个介绍。在做这一活动的时候，教师可以让其他学生扮演不同身份的人，以增加学生的这种体验感。刚开始做这样的活动，对于刚刚接触英语的孩子们来说可能比较吃力，但坚持下去会有很好的效果。在每节课上课之前，教师可以要求学生进行课前英语演讲，从刚开始的一句话到慢慢套用课本句型，再到谈论指定话题，最后发展成口头小作文，循序渐进，不但可以提高学生的口语能力，还可以增强学生英语写作的能力。
（3）运用多种样式提高学生口语能力
对于一种语言，只有对其文化背景有一定的了解，才能全面系統地对其进行学习。在教学过程中，教师可以给学生讲一些欧美国家的传统节日、欧美国家的风俗人情，增加学生学习兴趣的同时，对于英语口语的提高也是有很大帮助的。例如，英式英语和美式英语在发音方面有很大的区别，对于这两种发音方式就是可以拿我国两个地方不同的方言进行类比。让学生有一个了解;教师还可以组织学生观看优秀的好莱坞电影，在看电影的过程中提高学生的口语能力。
3.注重互联网+背景下的英语口语教学
随着信息技术的发展，特别是互联网+背景下，英语口语教学也出现了很多新兴的模式。教师可以用微课的形式训练学生的口语，让学生随时随地跟随教师进行学习;有条件的家庭给学生报名参加一对一外教英语课，使学生能够学到更加纯正地道的英语口语;有很多有关英语学习的app，在学生进行朗读之后，会对学生的朗读情况进行一个及时的评价，并对不足之处进行讲解。这些新兴的教育教学手段为学生英语口语的学习提供了更多选择方式，使学生的英语学习更加快捷高效
综上所述，学校教师只有高度重视英语口语教学，给英语交际创造一个良好的环境，同时提高学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆的去 “卖弄”英语，树立学生学习英语的自信心，教师在平时的教育教学中大胆创新，运用多种教学方法，在互联网+背景下学生选择多种英语口语学习方式，才能有效的提高学生的英语口语，使英语学习真正摆脱“哑巴英语”的窘境。