【摘 要】
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运用Bicomb2.0和SPSS23.0软件,对核心期刊、CSSCI有关数学教学中应用信息技术的317篇文献进行可视化计量分析。结果发现,该研究成果涉及信息技术与中学数学教学的深度融合、现代信息技术下小学数学教学的研究、基于信息技术高等数学改革研究、以及数学教师的TPACK研究的四大领域。其中信息技术与数学整合的研究较多,信息技术与数学教学的实例应用研究较少。最后,文章建议关注新兴技术在数学教学中的应用研究;注重信息技术与数学教学的深度融合研究、信息技术与中小学数学教学的实例应用研究以及培养教师的TPAC
【机 构】
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伊犁师范大学数学与统计学院,德阳初级中学
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运用Bicomb2.0和SPSS23.0软件,对核心期刊、CSSCI有关数学教学中应用信息技术的317篇文献进行可视化计量分析。结果发现,该研究成果涉及信息技术与中学数学教学的深度融合、现代信息技术下小学数学教学的研究、基于信息技术高等数学改革研究、以及数学教师的TPACK研究的四大领域。其中信息技术与数学整合的研究较多,信息技术与数学教学的实例应用研究较少。最后,文章建议关注新兴技术在数学教学中的应用研究;注重信息技术与数学教学的深度融合研究、信息技术与中小学数学教学的实例应用研究以及培养教师的TPAC
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