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摘 要：在当今国际贸易专业升级的大环境下，数字化贸易的发展与跨境电商相结合，是传统贸易面对的机遇与挑战。打造全球数字贸易人才生态圈，为跨境电商产业输送高质量复合型技术技能型人才，是当今高校国际贸易专业必须考虑的问题。
关键词：专业升级 数字化贸易 跨境电商 转型
中图分类号：F240 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2021）05-195-01
2020年新冠疫情对于全球国际贸易影响广泛而深远，全球产业链、供应链面临重大冲击，贸易风险加大。面对外部环境变化带来的新矛盾、新挑战，我国提出加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。本论文旨在通过梳理文献，探索在后疫情时期，在新发展格局下，企业对于国际贸易专业人才需求结构发生了何种变化;在这种变化下，天津职业教育国际贸易专业人才培养应当适应市场变化进行调整，加速转型升级;另外，在2020年3月，中央政治局常务委员会召开会议，提出“加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设”，产业的数字化和数字的产业化成为未来5年至15年发展的重点，国际贸易专业如何进行数字化转型升级，以适应数字经济快速发展的需求，都是国际贸易专业教学和科研工作者必须认真思考的问题。
自“十二五”以来，过去的十年，国内国际贸易专业经历了变化最快的十年，现有研究普遍认为，2010年后，电子商务不仅深刻影响了传统的营销方式，也深刻影响了国际贸易专业的建设，从最初的外贸电商到2013年后的跨境电商，国际贸易专业迅速适应行业的发展，实现了“互联网+国际贸易”的转型升级（梁丽萍，2016）;2016年我国在杭州召开了G20峰会，会议首次将“数字经济”列为全会重要议程，并签署通过了《二十国集团数字经济发展与合作倡议》;2017年，联合国贸易和发展会议（UNCTAD）旗舰报告——《2017年世界投资报告》以“投资和数字经济”作为本年度主题，将“数字经济”这一概念推向了前所未有的高度;2018年起，以马述忠等为代表的国际贸易学者，开始系统着手数字贸易的研究，并将数字贸易定义为以现代信息网络为载体，通过信息通信技术的有效使用实现传统实体货物、数字产品与服务、数字化知识与信息的高效交换，进而推动消费互联网向产业互联网转型并最终实现制造业智能化的新型贸易活动，是传统贸易在数字经济时代的拓展与延伸（马述忠等，2018）;结合数字贸易和数字经济的快速发展，国内很多高校根据本地跨境电商发展的特点，调整国际贸易专业的人才培养方向，开设适应行业发展的新的课程，以河南为例，郑州、开封、洛阳等三个河南自由贸易试验区片区，当地高校结合当地国际贸易行业发展需求，特别是跨境电商综试区通关特点，开发《跨境电商供应链管理》课程，取得了良好的社会效应（王高峰，2021）。基于国内学术、实践领域已取得的一系列成果，我们应当聚焦国内，特别是天津外贸行业发展的新特点，结合专业升级提出专业转型升级的建设性建议和思路。
近年来，国内国际贸易专业数字化转型升级取得的成果，尤其体现在“互联网+国际贸易”技能大赛的比赛方式与专业核心课程的调整方面。全国“互联网+国际贸易”技能大赛是各高校尤其是职业院校对于学生结合传统国际贸易方式与跨境电商B2C进行考核的技能竞赛，学生必须能够熟练进行POCIB外贸综合业务价格核算、业务磋商、买卖合同签订、全套单据缮制与外汇核销、退税等环节操作，同时熟练操作跨境电商平台进行有效沟通与客户维护。互联网近年来带来的影响巨大，贸易升级带动专业化升级、内涵升级，大数据和5G的时代到来了，对专业产生了巨大影响，学生必须清醒地认识到客户数据的重要性;产品数据的重要性把握以及大数据技术水平在中国飞速提升是中国跨境电商飞速发展的主要原因。职业教育下的学生培养模式是技术技能型人才培养模式，在这样的培养模式下，学生必须要有很强的动手操作能力和与时俱进的敏感度，而数字贸易就是学生们必须学习的部分。数字贸易需要高速移动网络和互联网平台，以浙江省为例，浙江的跨境电商发展已经明确数字贸易是进一步产教融合、提质培优和双高计划的新机遇新作为。
另一方面，职业教育专业化升级要紧紧抓住紧贴产业发展这个关键，要贴近产品、贴近企业，就要深入研究所在行业、企业的最新发展技术，按照专业贴近产业、企业，课程对接岗位的要求，对专业定位要更加明确，对人才培养模式要进行改革，对职业教育专业课程体系提出重构，对教学方式进行转变，要实现人才链、创新链、教育链和产业链的无缝衔接。那么作为天津高职院校国际贸易专业的教师就要做到主动学习，坚定面对市场、服务发展、促进就业的办学方针，不断深化校企合作，提高服务能力。面对未来数字贸易发展，专业建设还要在教材上、课程上进行变革。大力推进专业升级，建议天津的部分高职院校力争做专业试点、院校试点，加快推进专业建设水平整体提升。以现代学徒制为起点，产教融合、内涵式发展都将使数字化贸易的发展更加顺畅。
综上，数字贸易全面发展的时代已经到来，专业升级的必要性刻不容缓，结合课程思政，习总书记提出的五大发展理念，跨境电商与数字化贸易必将结合绿色、和谐、创新、开放和共享原则，这样职业教育国际贸易专业的前景会更加光明与乐观。
参考文献：
[1] 王高峰.数字贸易背景下河南省跨境电商物流人才培养探索研究.高教学刊，2021（3）
[2] 李学荟.跨境电商促进服务贸易发展的路径研究.价格理论与实践，2021（4）
[3] 黄依珊，王舒晴，钱晨.长三角地区数字贸易发展比较与建议.北方经贸，2021（3）
[4] 章思勤，宾建成.数字贸易国际规则进展及中国的对策.特区经济，2021（2）
（作者单位：天津商务职业学院国际贸易学院 天津 300000）
（責编：贾伟）
关键词：专业升级 数字化贸易 跨境电商 转型
中图分类号：F240 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2021）05-195-01
2020年新冠疫情对于全球国际贸易影响广泛而深远，全球产业链、供应链面临重大冲击，贸易风险加大。面对外部环境变化带来的新矛盾、新挑战，我国提出加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。本论文旨在通过梳理文献，探索在后疫情时期，在新发展格局下，企业对于国际贸易专业人才需求结构发生了何种变化;在这种变化下，天津职业教育国际贸易专业人才培养应当适应市场变化进行调整，加速转型升级;另外，在2020年3月，中央政治局常务委员会召开会议，提出“加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设”，产业的数字化和数字的产业化成为未来5年至15年发展的重点，国际贸易专业如何进行数字化转型升级，以适应数字经济快速发展的需求，都是国际贸易专业教学和科研工作者必须认真思考的问题。
自“十二五”以来，过去的十年，国内国际贸易专业经历了变化最快的十年，现有研究普遍认为，2010年后，电子商务不仅深刻影响了传统的营销方式，也深刻影响了国际贸易专业的建设，从最初的外贸电商到2013年后的跨境电商，国际贸易专业迅速适应行业的发展，实现了“互联网+国际贸易”的转型升级（梁丽萍，2016）;2016年我国在杭州召开了G20峰会，会议首次将“数字经济”列为全会重要议程，并签署通过了《二十国集团数字经济发展与合作倡议》;2017年，联合国贸易和发展会议（UNCTAD）旗舰报告——《2017年世界投资报告》以“投资和数字经济”作为本年度主题，将“数字经济”这一概念推向了前所未有的高度;2018年起，以马述忠等为代表的国际贸易学者，开始系统着手数字贸易的研究，并将数字贸易定义为以现代信息网络为载体，通过信息通信技术的有效使用实现传统实体货物、数字产品与服务、数字化知识与信息的高效交换，进而推动消费互联网向产业互联网转型并最终实现制造业智能化的新型贸易活动，是传统贸易在数字经济时代的拓展与延伸（马述忠等，2018）;结合数字贸易和数字经济的快速发展，国内很多高校根据本地跨境电商发展的特点，调整国际贸易专业的人才培养方向，开设适应行业发展的新的课程，以河南为例，郑州、开封、洛阳等三个河南自由贸易试验区片区，当地高校结合当地国际贸易行业发展需求，特别是跨境电商综试区通关特点，开发《跨境电商供应链管理》课程，取得了良好的社会效应（王高峰，2021）。基于国内学术、实践领域已取得的一系列成果，我们应当聚焦国内，特别是天津外贸行业发展的新特点，结合专业升级提出专业转型升级的建设性建议和思路。
近年来，国内国际贸易专业数字化转型升级取得的成果，尤其体现在“互联网+国际贸易”技能大赛的比赛方式与专业核心课程的调整方面。全国“互联网+国际贸易”技能大赛是各高校尤其是职业院校对于学生结合传统国际贸易方式与跨境电商B2C进行考核的技能竞赛，学生必须能够熟练进行POCIB外贸综合业务价格核算、业务磋商、买卖合同签订、全套单据缮制与外汇核销、退税等环节操作，同时熟练操作跨境电商平台进行有效沟通与客户维护。互联网近年来带来的影响巨大，贸易升级带动专业化升级、内涵升级，大数据和5G的时代到来了，对专业产生了巨大影响，学生必须清醒地认识到客户数据的重要性;产品数据的重要性把握以及大数据技术水平在中国飞速提升是中国跨境电商飞速发展的主要原因。职业教育下的学生培养模式是技术技能型人才培养模式，在这样的培养模式下，学生必须要有很强的动手操作能力和与时俱进的敏感度，而数字贸易就是学生们必须学习的部分。数字贸易需要高速移动网络和互联网平台，以浙江省为例，浙江的跨境电商发展已经明确数字贸易是进一步产教融合、提质培优和双高计划的新机遇新作为。
另一方面，职业教育专业化升级要紧紧抓住紧贴产业发展这个关键，要贴近产品、贴近企业，就要深入研究所在行业、企业的最新发展技术，按照专业贴近产业、企业，课程对接岗位的要求，对专业定位要更加明确，对人才培养模式要进行改革，对职业教育专业课程体系提出重构，对教学方式进行转变，要实现人才链、创新链、教育链和产业链的无缝衔接。那么作为天津高职院校国际贸易专业的教师就要做到主动学习，坚定面对市场、服务发展、促进就业的办学方针，不断深化校企合作，提高服务能力。面对未来数字贸易发展，专业建设还要在教材上、课程上进行变革。大力推进专业升级，建议天津的部分高职院校力争做专业试点、院校试点，加快推进专业建设水平整体提升。以现代学徒制为起点，产教融合、内涵式发展都将使数字化贸易的发展更加顺畅。
综上，数字贸易全面发展的时代已经到来，专业升级的必要性刻不容缓，结合课程思政，习总书记提出的五大发展理念，跨境电商与数字化贸易必将结合绿色、和谐、创新、开放和共享原则，这样职业教育国际贸易专业的前景会更加光明与乐观。
参考文献：
[1] 王高峰.数字贸易背景下河南省跨境电商物流人才培养探索研究.高教学刊，2021（3）
[2] 李学荟.跨境电商促进服务贸易发展的路径研究.价格理论与实践，2021（4）
[3] 黄依珊，王舒晴，钱晨.长三角地区数字贸易发展比较与建议.北方经贸，2021（3）
[4] 章思勤，宾建成.数字贸易国际规则进展及中国的对策.特区经济，2021（2）
（作者单位：天津商务职业学院国际贸易学院 天津 300000）
（責编：贾伟）