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【关键词】 中职学校；心理健康；辅导系
统；校园文化；学校环境
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）
13—0026—01
心理健康是中等职业学校新一轮课程改革的一门新课程，其在培养与现代化建设要求相适应的德智体美劳全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才过程中具有特殊的地位，发挥着其他德育课程无法替代的重要作用。对职业学校心理健康教育课堂教学存在的问题进行分析，有益于提高心理健康教育课堂教学的针对性和实效性。
一、建立心理辅导系统
首先，要定期举办心理健康知识讲座，广泛普及心理健康保健知识。针对职中学生的特点，有选择地系统讲授学生比较关注和感兴趣的有关学习、生活方面的心理学知识。其次，根据学生不同年龄阶段身心发展的特点和职业发展的需要，分阶段、有针对性地设置团体心理辅导项目。有目的性地开展个体心理咨询，利用心理信箱、网络交流等多种形式，对有心理问题的学生进行沟通，给他们提供一个倾诉烦恼的空间。心理辅导老师应保证做到“严守秘密”、“有信必复”、“有问必答”，充分理解和尊重学生，取得学生的信任，和学生做朋友，及时帮助学生解除心理困扰，消除心理障碍。
二、全面渗透
全员参与建立适应学生需要的心理素质教育模式。为了加强学生的心理健康教育，教师一定要改变旧的观念，遵循“一切为了学生，为了学生的一切”的育人原则，面向全体学生，全面关心学生，包括增强其信心和使其获得精神的自我满足等。教师要积极地发现学生的闪光点，通过开展各种活动激励学生，让学生树立信心，产生希望，看到美好的未来。对学生出现的错误，不能简单责骂、体罚，而要在分析中予以引导，批评时把握分寸，不能打击学生的自尊心。根据多元智能评价理论和人本主义心理学之父马斯洛的需求层次论，让不同层次的学生得到肯定和赏识，唤起他们积极向上的欲望。
三、加强家庭教育
家庭是青少年的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。每一个孩子的成长都离不开家庭的教育，每一个心理不健康，患有心理疾病的事例同样有着家庭的成因。父母的教育观念、教养方式，家庭的教育环境都直接影响着孩子的心理健康和其健全人格的形成。由于职高学生成绩较差，行为约束力较差，但父母却望子成龙，望女成凤心切，使得孩子与家长之间缺少沟通，甚至出现隔阂。因此，教师应利用家访、电话联系等形式努力融洽家长与学生的关系，让家长树立对孩子的信心。我们有责任告诉家长在家庭教育中，对孩子的要求要合理，及时与孩子沟通，创造自由、平等、和睦相处的气氛。
四、丰富校园文化生活
开展各种社团活动，团委应该积极组建学生社团，发挥学生在心理健康教育中的主体作用和学生在心理健康教育中的自助、互助作用。可以根据学生的兴趣爱好，组建诸如书画协会、舞蹈协会、音乐协会、足球、篮球协会、家电维修协会、电脑协会等学生社团组织，这样既可以丰富学生的业余文化生活，又可以让学生在社团中交往。人际关系是学生心理健康的重要环节，良好的人际关系可以使学生摆脱孤独感。还可以培养一些心理教育骨干学生，进行骨干力量引导。把学校对学生心理素质的要求转化为学生们的内在需求和自觉行动。学生自发组织开展演讲比赛、歌咏比赛、技能大赛和运动会等，展示自己的才艺。这些丰富多彩的校园活动，不仅陶冶了学生的情趣，而且调节了问题学生的心境。
五、营造宽松、积极、健康的学校环境
学生的大部分时间都是在学校中度过的，学校的环境气氛潜移默化地塑造着学生的心理素质。学校的校容校貌是创设符合心理健康教育学校环境的重要组成部分。首先是美化校园，让学生在优美的自然环境中得到美的享受，从而愉悦心灵。其次是校园文化的建设，利用板报、专刊、广播和校刊等做各种心理健康知识宣传。再次是设立文化墙，例如在不同的墙面下陈列世界名人的大幅照片与业绩或名言，陈列学生的作品，张贴各种公益标语等，营造积极向上的氛围。一个有利于学生心理健康发展的校园环境，能为学生心理的发展提供良好的基础和条件。
总之，心理健康课是当前职业学校心理健康教育的一种有效途径和载体。其主要任务是提高学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理学习、生活、成长和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展。因此，我们应该调动各个方面的力量，全面渗透、多渠道、全方位推进心理健康教育，提高心理健康教学的针对性和实效性，充分发挥心理健康在中职学生课程中的主阵地作用，努力培养中职学生良好的心理素质和健全的人格。构建一个学校、家庭、社会相结合的教育网络，使各个途径协同合作，真正还给学生一片健康的天空。
编辑：蔡扬宗
统；校园文化；学校环境
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）
13—0026—01
心理健康是中等职业学校新一轮课程改革的一门新课程，其在培养与现代化建设要求相适应的德智体美劳全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才过程中具有特殊的地位，发挥着其他德育课程无法替代的重要作用。对职业学校心理健康教育课堂教学存在的问题进行分析，有益于提高心理健康教育课堂教学的针对性和实效性。
一、建立心理辅导系统
首先，要定期举办心理健康知识讲座，广泛普及心理健康保健知识。针对职中学生的特点，有选择地系统讲授学生比较关注和感兴趣的有关学习、生活方面的心理学知识。其次，根据学生不同年龄阶段身心发展的特点和职业发展的需要，分阶段、有针对性地设置团体心理辅导项目。有目的性地开展个体心理咨询，利用心理信箱、网络交流等多种形式，对有心理问题的学生进行沟通，给他们提供一个倾诉烦恼的空间。心理辅导老师应保证做到“严守秘密”、“有信必复”、“有问必答”，充分理解和尊重学生，取得学生的信任，和学生做朋友，及时帮助学生解除心理困扰，消除心理障碍。
二、全面渗透
全员参与建立适应学生需要的心理素质教育模式。为了加强学生的心理健康教育，教师一定要改变旧的观念，遵循“一切为了学生，为了学生的一切”的育人原则，面向全体学生，全面关心学生，包括增强其信心和使其获得精神的自我满足等。教师要积极地发现学生的闪光点，通过开展各种活动激励学生，让学生树立信心，产生希望，看到美好的未来。对学生出现的错误，不能简单责骂、体罚，而要在分析中予以引导，批评时把握分寸，不能打击学生的自尊心。根据多元智能评价理论和人本主义心理学之父马斯洛的需求层次论，让不同层次的学生得到肯定和赏识，唤起他们积极向上的欲望。
三、加强家庭教育
家庭是青少年的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。每一个孩子的成长都离不开家庭的教育，每一个心理不健康，患有心理疾病的事例同样有着家庭的成因。父母的教育观念、教养方式，家庭的教育环境都直接影响着孩子的心理健康和其健全人格的形成。由于职高学生成绩较差，行为约束力较差，但父母却望子成龙，望女成凤心切，使得孩子与家长之间缺少沟通，甚至出现隔阂。因此，教师应利用家访、电话联系等形式努力融洽家长与学生的关系，让家长树立对孩子的信心。我们有责任告诉家长在家庭教育中，对孩子的要求要合理，及时与孩子沟通，创造自由、平等、和睦相处的气氛。
四、丰富校园文化生活
开展各种社团活动，团委应该积极组建学生社团，发挥学生在心理健康教育中的主体作用和学生在心理健康教育中的自助、互助作用。可以根据学生的兴趣爱好，组建诸如书画协会、舞蹈协会、音乐协会、足球、篮球协会、家电维修协会、电脑协会等学生社团组织，这样既可以丰富学生的业余文化生活，又可以让学生在社团中交往。人际关系是学生心理健康的重要环节，良好的人际关系可以使学生摆脱孤独感。还可以培养一些心理教育骨干学生，进行骨干力量引导。把学校对学生心理素质的要求转化为学生们的内在需求和自觉行动。学生自发组织开展演讲比赛、歌咏比赛、技能大赛和运动会等，展示自己的才艺。这些丰富多彩的校园活动，不仅陶冶了学生的情趣，而且调节了问题学生的心境。
五、营造宽松、积极、健康的学校环境
学生的大部分时间都是在学校中度过的，学校的环境气氛潜移默化地塑造着学生的心理素质。学校的校容校貌是创设符合心理健康教育学校环境的重要组成部分。首先是美化校园，让学生在优美的自然环境中得到美的享受，从而愉悦心灵。其次是校园文化的建设，利用板报、专刊、广播和校刊等做各种心理健康知识宣传。再次是设立文化墙，例如在不同的墙面下陈列世界名人的大幅照片与业绩或名言，陈列学生的作品，张贴各种公益标语等，营造积极向上的氛围。一个有利于学生心理健康发展的校园环境，能为学生心理的发展提供良好的基础和条件。
总之，心理健康课是当前职业学校心理健康教育的一种有效途径和载体。其主要任务是提高学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理学习、生活、成长和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展。因此，我们应该调动各个方面的力量，全面渗透、多渠道、全方位推进心理健康教育，提高心理健康教学的针对性和实效性，充分发挥心理健康在中职学生课程中的主阵地作用，努力培养中职学生良好的心理素质和健全的人格。构建一个学校、家庭、社会相结合的教育网络，使各个途径协同合作，真正还给学生一片健康的天空。
编辑：蔡扬宗