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【摘要】把网络信息，多媒体技术和英语教学相结合会让普通的课堂声情融合，图文并茂。这正是现代英语教学改革和发展的必经之路。但是，如何才能利用网络的便利把多媒体技术合理地应用在英语课堂教学中呢？这就是当代英语教师需要探究的。只有这样，我们才能真正找到多媒体技术与英语教学的契合点，让英语课堂流光溢彩。本文主要对中学英语教学中多媒体的合理运用进行了探讨。
【关键词】中学英语 多媒体 意义 误区 合理 运用
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0070-01
一、多媒体在英语课堂教学活动中的作用和意义
（一）运用多媒体教学，改变英语课堂教学模式。
（二）运用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣。
（三）运用多媒体教学，加大知识容量，提高教学效率。
（四）运用多媒体教学，轻松突破教学重点和难点。
（五）运用多媒体，提高教师教学、教研能力。
二、多媒体技术在中学英语教学应用中的几个误区
（一）观念陈旧，多媒体课件沦为电子化的课本。有些教师易犯“穿新鞋，走老路”的毛病，认为运用电教媒体教学就是大容量、大训练，把书本上、教案中、题库中有关的内容全部搬到屏幕上，将多媒体当作简单的投影仪来使用，把课件变成书本和资料的压缩饼干，从而使多媒体课件显得单薄无力，效果不佳。
（二）忽视常规教学媒体和手段，独尊计算机多媒体。计算机辅助教学在课堂教学中作用广泛，但也不是万能的。录音机、教学挂图、实物、简笔画、幻灯等在课堂教学中的功能不可忽视。
（三）以辅代主。在教学活动中，学生是主体，教师起主导作用。多媒体技术是为了产生预定的教学效果而使用的一种辅助手段。
（四）一味地追求在英语课堂上多媒体课件的展示。英语是一种实践性很强的语言学科，恰当合理地运用计算机多媒体辅助教学确实能给课堂教学带来质的飞跃。
（五）教学课件代替挤占了学生的思维和操练。多媒体教学课件集动画和声音于一体，将素材通过动画的形式展现出来，使学生的视听得到强化。
三、如何在中学英语教学中做到合理运用多媒体技术
（一）更新观念，树立现代化教育意识。作为教师，必须认真学习教学理论知识，不断更新教学理念，从根本上改变目前的教学方式，创建“以学生为主体，教师为指导”的先进的教学模式。
（二）不能摒弃传统的课堂教学。虽然多媒体教学是更好的去改变传统教学的一个手段，有着其更多的优势，实际上，传统课堂教学也有许多方面是多媒体教学所不能达到的，因此教师在进行教学的时候，要能够很好的把传统教学和多媒体课堂教学有机结合起来，教师在教学的过程中，也需要不断的去加强自身的知识，学习更为广阔的知识点，只有这样，才能够更好的根据教材来进行教学，才能够更好的去掌握最新动态，从而使得其教学的时候，能够用最新的世界观去对学生进行教学，采用新的教学方法和手段，在一定程度上可以很好的提高英语教学的效果，从而能够更好的保证英语教学能够更好的进行。
（三）在多媒体辅助教学中仍应发挥教师主导作用。在英语课堂教学上，许多教学内容并不是可以用计算机来取代的，入股在教学的过程中，一味的采用计算机教学，则许多教学内容本应该由教师来讲解的变成了多媒体演示，这样就会使得教师和学生之间的交流变成了计算机和学生之间的交流，这样就是的教师和学生之间变成了机器的冷冰冰的对话，英语是一门实用性很强的学科，只有通过教师和学生之间的亲密交流，才能够更好的培养学生的英语交际能力，才能够使得学生在学习的时候充满了学习的积极性，进而更好的投入到英语教学的过程中。
（四）注重师生之间的互动。在多媒体辅助教学过程中注重师生之间的互动是以学生为中心，充分发挥学生的主体性这一理念的实施。在制作和使用课件时，应当以促进学生动脑动口、积极参与为着眼点，切不可不加选择地使用过多的多媒体课件。为此，可在教学实践中采取以下几种方法来加强师生互动：一是在课件中增加有针对性的课堂练习的设计，通过课堂练习能即时获得学生学习情况的反馈；二是对于学生在课堂中的角色扮演活动，先由其他学生进行对比评价，再由老师做最后总结。三是让学生参与课件资料的搜集或制作，最后再由教師制做成课件，在课堂中演示。
（五）过多的使用多媒体教学，但是忽略了教学的内容，由于网络信息时代是丰富多彩的，给我们的多媒体教学提供了许多资源，但是，这其中也充斥这一些不良的信息，教师在进行多媒体教学的时候，应该把有用的信息挑选出来，在进行加工整理，从而使得其成为一个更好的教学素材，当学生或许这些信息后，学会如何更好的去挑选一些有用的素材进行学习，并且掌握学习的方法，提高驾驭信息的能力，这样，才能做到更好的学以致用。
综上所述，在传统的英语教学过程中，更加注重的如何提高学生的学习成绩，这样的教学方案，在一定程度上对于提高学生的学习成绩有一定的帮助，然和，利用更多的辅助教学，虽然在一定程度上给于传统加下偶尔带来了一定的影响，但是这不是重要的，多媒体教学要求求克服“见物不见人”的不良弊端，在教学的过程中，应该尊重教学的规律，进而更好的去实行英语教学，在教学的过程中，充分的发挥多媒体教学的优势，进而使得学生能够更好的相互合作学习、自住学习，更好的去指导学生加强课外语文实践，更好的提高英语能力，尽量使得教育资源配合的合理，使得英语教学活动是一个更加符合语言学习的教学过程，只有这样，才能够使得英语教学活动更加健康、和谐、有序的发展。
参考文献：
[1]张奕林，《浅谈多媒体在中学英语教学中的辅助作用及合理运用》[J]，《中国校外教育（理论）》，2009.12
[2]朱琴，《运用多媒体技术开创英语教学新境界》[J]，《中国信息技术教育》，2009.16
[3]孙娟红，《英语教学中渗透多媒体元素的实践探析》[J]，《语数外学习（英语教育）》，2012.12
【关键词】中学英语 多媒体 意义 误区 合理 运用
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0070-01
一、多媒体在英语课堂教学活动中的作用和意义
（一）运用多媒体教学，改变英语课堂教学模式。
（二）运用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣。
（三）运用多媒体教学，加大知识容量，提高教学效率。
（四）运用多媒体教学，轻松突破教学重点和难点。
（五）运用多媒体，提高教师教学、教研能力。
二、多媒体技术在中学英语教学应用中的几个误区
（一）观念陈旧，多媒体课件沦为电子化的课本。有些教师易犯“穿新鞋，走老路”的毛病，认为运用电教媒体教学就是大容量、大训练，把书本上、教案中、题库中有关的内容全部搬到屏幕上，将多媒体当作简单的投影仪来使用，把课件变成书本和资料的压缩饼干，从而使多媒体课件显得单薄无力，效果不佳。
（二）忽视常规教学媒体和手段，独尊计算机多媒体。计算机辅助教学在课堂教学中作用广泛，但也不是万能的。录音机、教学挂图、实物、简笔画、幻灯等在课堂教学中的功能不可忽视。
（三）以辅代主。在教学活动中，学生是主体，教师起主导作用。多媒体技术是为了产生预定的教学效果而使用的一种辅助手段。
（四）一味地追求在英语课堂上多媒体课件的展示。英语是一种实践性很强的语言学科，恰当合理地运用计算机多媒体辅助教学确实能给课堂教学带来质的飞跃。
（五）教学课件代替挤占了学生的思维和操练。多媒体教学课件集动画和声音于一体，将素材通过动画的形式展现出来，使学生的视听得到强化。
三、如何在中学英语教学中做到合理运用多媒体技术
（一）更新观念，树立现代化教育意识。作为教师，必须认真学习教学理论知识，不断更新教学理念，从根本上改变目前的教学方式，创建“以学生为主体，教师为指导”的先进的教学模式。
（二）不能摒弃传统的课堂教学。虽然多媒体教学是更好的去改变传统教学的一个手段，有着其更多的优势，实际上，传统课堂教学也有许多方面是多媒体教学所不能达到的，因此教师在进行教学的时候，要能够很好的把传统教学和多媒体课堂教学有机结合起来，教师在教学的过程中，也需要不断的去加强自身的知识，学习更为广阔的知识点，只有这样，才能够更好的根据教材来进行教学，才能够更好的去掌握最新动态，从而使得其教学的时候，能够用最新的世界观去对学生进行教学，采用新的教学方法和手段，在一定程度上可以很好的提高英语教学的效果，从而能够更好的保证英语教学能够更好的进行。
（三）在多媒体辅助教学中仍应发挥教师主导作用。在英语课堂教学上，许多教学内容并不是可以用计算机来取代的，入股在教学的过程中，一味的采用计算机教学，则许多教学内容本应该由教师来讲解的变成了多媒体演示，这样就会使得教师和学生之间的交流变成了计算机和学生之间的交流，这样就是的教师和学生之间变成了机器的冷冰冰的对话，英语是一门实用性很强的学科，只有通过教师和学生之间的亲密交流，才能够更好的培养学生的英语交际能力，才能够使得学生在学习的时候充满了学习的积极性，进而更好的投入到英语教学的过程中。
（四）注重师生之间的互动。在多媒体辅助教学过程中注重师生之间的互动是以学生为中心，充分发挥学生的主体性这一理念的实施。在制作和使用课件时，应当以促进学生动脑动口、积极参与为着眼点，切不可不加选择地使用过多的多媒体课件。为此，可在教学实践中采取以下几种方法来加强师生互动：一是在课件中增加有针对性的课堂练习的设计，通过课堂练习能即时获得学生学习情况的反馈；二是对于学生在课堂中的角色扮演活动，先由其他学生进行对比评价，再由老师做最后总结。三是让学生参与课件资料的搜集或制作，最后再由教師制做成课件，在课堂中演示。
（五）过多的使用多媒体教学，但是忽略了教学的内容，由于网络信息时代是丰富多彩的，给我们的多媒体教学提供了许多资源，但是，这其中也充斥这一些不良的信息，教师在进行多媒体教学的时候，应该把有用的信息挑选出来，在进行加工整理，从而使得其成为一个更好的教学素材，当学生或许这些信息后，学会如何更好的去挑选一些有用的素材进行学习，并且掌握学习的方法，提高驾驭信息的能力，这样，才能做到更好的学以致用。
综上所述，在传统的英语教学过程中，更加注重的如何提高学生的学习成绩，这样的教学方案，在一定程度上对于提高学生的学习成绩有一定的帮助，然和，利用更多的辅助教学，虽然在一定程度上给于传统加下偶尔带来了一定的影响，但是这不是重要的，多媒体教学要求求克服“见物不见人”的不良弊端，在教学的过程中，应该尊重教学的规律，进而更好的去实行英语教学，在教学的过程中，充分的发挥多媒体教学的优势，进而使得学生能够更好的相互合作学习、自住学习，更好的去指导学生加强课外语文实践，更好的提高英语能力，尽量使得教育资源配合的合理，使得英语教学活动是一个更加符合语言学习的教学过程，只有这样，才能够使得英语教学活动更加健康、和谐、有序的发展。
参考文献：
[1]张奕林，《浅谈多媒体在中学英语教学中的辅助作用及合理运用》[J]，《中国校外教育（理论）》，2009.12
[2]朱琴，《运用多媒体技术开创英语教学新境界》[J]，《中国信息技术教育》，2009.16
[3]孙娟红，《英语教学中渗透多媒体元素的实践探析》[J]，《语数外学习（英语教育）》，2012.12