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摘 要：随着经济的发展和技术的进步，我国人们生活水平逐渐的提高，汽车成为了人们日常的生活用品。汽车总线技术是一门实践性较强的课程，并且随着社会改革的不断加剧，在实际应用中也逐渐增多。现阶段，我国的汽车总线技术的教学取得了很大的进步，但是由于其发展的时间短，与发达国家还有一定的发展差距。因此，提高汽车总线技术的教学手段是目前我国教育全面发展的当务之急。本文就汽车总线技术教学改革探索与实践进行简要的分析，并提出一些建议。
关键词：汽车总线；教学改革；教学实践；教材建设
随着技术水平的不断提高，汽车电子数控技术的不断发展，汽车总线技术应用而生。该门课程的开展不仅是时代和社会发展的结果，更是人类全面进步的结果，其主要的目的是培养汽车总线技术方面的人才，来满足社会的需要。学生在学习的过程中，不仅要掌握相应的知识点，还要积极的投身于社会实践当中，提高自身的技能。笔者下文对汽车总线技术的教学进行浅析，希望引起读者的共鸣。
1 汽车总线技术教学现状
1.1 课程内容的选择
汽车总线技术是一门跨学科的产物，融合了计算机、电子信息、车辆工程等学科，技术更新换代较快，并且在汽车上应用的总线类型繁多，每种类型的总线都有各自的特点。因此要让学生了解汽车总线技术的完整架构，重点掌握应用较多的总线，并且理论联系实际是课程的重点。目前，汽车总线技术授课的基础内容主要包括以下几大部分：
1.1.1 汽车总线概述，包括汽车总线技术的应用背景、发展历程、汽车总线技术的功能和特点。以及汽车总线结构与组成、常用基本术语、汽车网络参考模型、车载网络分类和通信协议标准等等。
1.1.2 汽车上最常见总线技术-CAN总线的讲解，包括CAN协议、CAN的基本组成和数据传输原理、CAN主要部件的结构原理、CAN设计基础。同时也讲述LIN总线部分知识点，以及LIN总线与CAN总线的比较等。
1.1.3 其他类型汽车总线技术的讲解，同时还以实例讲解典型汽车车载网络系统，以及车载网络系统的故障与检修。
1.2 教学中存在的问题
1.2.1 教材建设问题。由于汽车总线技术是一门新兴课程，很多院校都还没有开设这门课程，这门课程的教材也在建设当中。目前比较难找到适合没有太多计算机基础知识的机械类学生使用的总线教材。现行的书籍主要是总线类的参考书，比如CAN总线技术在工程上的实际应用等等，不太适合本科生的教学使用。同时还存在的一个问题是现在很多教材主要侧重讲述总线原理，而没有介绍总线技术在汽车上的实际应用。
1.2.2 学生基础薄弱。汽车总线技术课程开设的对象是车辆工程专业，车辆工程属于机械类专业，学生主修的课程主要是汽车文化、机械设计、机械原理、汽车理论、汽车设计等等，很少涉及到计算机、网络、电子信息技术等相关方面的知识。所以学生的基础相对薄弱，学习总线技术有一定的难度。
1.2.3 部分实验难以开展。从全国高校的角度来看，开设汽车总线技术实验课程的学校不多，导致学生并不能对汽车总线的结构和功能有个直观的认识。同时，学校开设的试验也大都属于验证性的试验，学生只能看到结果，而很少能够自己动手操作。
2 教学改革措施与实践
汽车总线技术是一门主要以实践为基础的课程，在掌握了相关的书本知识的同时美，还要积极的投身于社会实践，提高学生的社会适应力，并且在实践中找出自身的不足和缺点，及时的进行改正，进而提高自身能力和技巧。汽车总线技术并不是一成不变的，其随着经济和技术，尤其是计算机和通讯技术的发展为不断的完善。因此，在进行汽车总线技术的教学过程中，改传统的教学模式，注重理论与实际相结合的教学手段，提高教学的质量和水平。
2.1 选择适当教材并与高科技进行结合
现阶段，汽车种类多样，数量庞大，在进行汽车总线技术教学的过程中，应该选择适合车辆工程专业的教材，为学生的学习提供最基本的保障。在进行教材的选择时。不能选择过多的进行知识解读和纯粹的现场讲述的教材，要注重教材的分类和划分。选择教材是进行汽车总线技术教学的第一步，也是最重要的一步。除此之外，教材的选择还要与现代的先进技术相结合，选择汽车总线技术中车载网络的相关教材。实践证明，这类教材的使用不仅有利于教学进程的加快，还能有效的提高学生的兴趣，提高学习的积极性和创造性，是现阶段我国汽车总线技术教学中，教材选择的主要方法。
2.2 改变课堂教学的方式，创新教学模式
在传统的汽车总线技术教学的过程中，教师是整个课堂的中心和主体，在进行教学的过程中主要采取的是“灌输式”的教学手段，这样不仅不利于教学进程的开展。还不利于学生学习能力的提高，学生在课堂上的积极性不高，甚至会出现排斥和厌烦的心理，导致逃课等情况出现。因此，在时代的背景下，改变教师的教学手段是有效促进汽车总线技术教学的重要方面之一。现代的汽车总线技术教学，学生作为课堂的主体有很大的发言权，并且教师在进行教学的过程中，将学生进行有效的分组，加大课堂的谈论氛围，提高学生的注意力，培养学生自主学习的能力，提高学生学习的积极性和创造性，这样不仅加快了教学的进程，还能有效的提高了教学的手段和质量。
2.3 加强教师自身专业知识的修养
汽车总线技术是一门专业知识很强的前沿课程，专业涉及面广，知识更新换代很快，要求教师本身对理论知识比较熟悉，并且具有一定的实践经验，同时还应当具备一定的科研能力。因此教师要充实自己的理论知识，提高自己的专业水技术平，加强自己的科研能力。教师可以通过一些方式来不断地充实自己，比如教师去企业顶岗实习，或者承担相应的科研项目等等。
2.4 侧重基础知识与共性知识的讲解，求同存异，去繁就简
在汽车上应用的总线技术有很多种，每种总线技术的学习都需要具备良好的通信网络基础知识，而作为车辆工程专业的学生来讲，这方面的知识显得不够，所以在教学过程中可以适当的加强基础知识的讲解。时，汽车上的总线技术标准众多、类型众多。每种类型的总线都有各自的特点与应用范围。但是这些不同类型的总线技术都具备总线的某些共性。
结束语
综上所述，汽车总线技术教学在现阶段我国的社会发展和教育的过程中占据主要的位置，因此加大汽车总线技术教学改革关系着我国经济发展和社会进步的大事。在汽车总线技术教学中，改变传统的教学方式，积极引进国外先进的技术并结合我国实际情况，开进行有效的创新，为我国提供大量的专业人才，促进汽车技术的发展和完善。
参考文献
[1]邱雪娜，杨忠秀.《现场总线技术》课程教学改革的研究[J].时代教育，2013（15）.
[2]喻晓红，杨柱中.“现场总线技术”课程教学改革浅析[J].教育与教学研究，2011（12）.
[3]陈锡爱，王凌，郑恩辉.现场总线技术课程改革与实践[J].科技信息，2011（24）.
[4]戴梦萍，纪永秋.汽车总线技术简析[J].农业装备与車辆工程，2006（12）.
关键词：汽车总线；教学改革；教学实践；教材建设
随着技术水平的不断提高，汽车电子数控技术的不断发展，汽车总线技术应用而生。该门课程的开展不仅是时代和社会发展的结果，更是人类全面进步的结果，其主要的目的是培养汽车总线技术方面的人才，来满足社会的需要。学生在学习的过程中，不仅要掌握相应的知识点，还要积极的投身于社会实践当中，提高自身的技能。笔者下文对汽车总线技术的教学进行浅析，希望引起读者的共鸣。
1 汽车总线技术教学现状
1.1 课程内容的选择
汽车总线技术是一门跨学科的产物，融合了计算机、电子信息、车辆工程等学科，技术更新换代较快，并且在汽车上应用的总线类型繁多，每种类型的总线都有各自的特点。因此要让学生了解汽车总线技术的完整架构，重点掌握应用较多的总线，并且理论联系实际是课程的重点。目前，汽车总线技术授课的基础内容主要包括以下几大部分：
1.1.1 汽车总线概述，包括汽车总线技术的应用背景、发展历程、汽车总线技术的功能和特点。以及汽车总线结构与组成、常用基本术语、汽车网络参考模型、车载网络分类和通信协议标准等等。
1.1.2 汽车上最常见总线技术-CAN总线的讲解，包括CAN协议、CAN的基本组成和数据传输原理、CAN主要部件的结构原理、CAN设计基础。同时也讲述LIN总线部分知识点，以及LIN总线与CAN总线的比较等。
1.1.3 其他类型汽车总线技术的讲解，同时还以实例讲解典型汽车车载网络系统，以及车载网络系统的故障与检修。
1.2 教学中存在的问题
1.2.1 教材建设问题。由于汽车总线技术是一门新兴课程，很多院校都还没有开设这门课程，这门课程的教材也在建设当中。目前比较难找到适合没有太多计算机基础知识的机械类学生使用的总线教材。现行的书籍主要是总线类的参考书，比如CAN总线技术在工程上的实际应用等等，不太适合本科生的教学使用。同时还存在的一个问题是现在很多教材主要侧重讲述总线原理，而没有介绍总线技术在汽车上的实际应用。
1.2.2 学生基础薄弱。汽车总线技术课程开设的对象是车辆工程专业，车辆工程属于机械类专业，学生主修的课程主要是汽车文化、机械设计、机械原理、汽车理论、汽车设计等等，很少涉及到计算机、网络、电子信息技术等相关方面的知识。所以学生的基础相对薄弱，学习总线技术有一定的难度。
1.2.3 部分实验难以开展。从全国高校的角度来看，开设汽车总线技术实验课程的学校不多，导致学生并不能对汽车总线的结构和功能有个直观的认识。同时，学校开设的试验也大都属于验证性的试验，学生只能看到结果，而很少能够自己动手操作。
2 教学改革措施与实践
汽车总线技术是一门主要以实践为基础的课程，在掌握了相关的书本知识的同时美，还要积极的投身于社会实践，提高学生的社会适应力，并且在实践中找出自身的不足和缺点，及时的进行改正，进而提高自身能力和技巧。汽车总线技术并不是一成不变的，其随着经济和技术，尤其是计算机和通讯技术的发展为不断的完善。因此，在进行汽车总线技术的教学过程中，改传统的教学模式，注重理论与实际相结合的教学手段，提高教学的质量和水平。
2.1 选择适当教材并与高科技进行结合
现阶段，汽车种类多样，数量庞大，在进行汽车总线技术教学的过程中，应该选择适合车辆工程专业的教材，为学生的学习提供最基本的保障。在进行教材的选择时。不能选择过多的进行知识解读和纯粹的现场讲述的教材，要注重教材的分类和划分。选择教材是进行汽车总线技术教学的第一步，也是最重要的一步。除此之外，教材的选择还要与现代的先进技术相结合，选择汽车总线技术中车载网络的相关教材。实践证明，这类教材的使用不仅有利于教学进程的加快，还能有效的提高学生的兴趣，提高学习的积极性和创造性，是现阶段我国汽车总线技术教学中，教材选择的主要方法。
2.2 改变课堂教学的方式，创新教学模式
在传统的汽车总线技术教学的过程中，教师是整个课堂的中心和主体，在进行教学的过程中主要采取的是“灌输式”的教学手段，这样不仅不利于教学进程的开展。还不利于学生学习能力的提高，学生在课堂上的积极性不高，甚至会出现排斥和厌烦的心理，导致逃课等情况出现。因此，在时代的背景下，改变教师的教学手段是有效促进汽车总线技术教学的重要方面之一。现代的汽车总线技术教学，学生作为课堂的主体有很大的发言权，并且教师在进行教学的过程中，将学生进行有效的分组，加大课堂的谈论氛围，提高学生的注意力，培养学生自主学习的能力，提高学生学习的积极性和创造性，这样不仅加快了教学的进程，还能有效的提高了教学的手段和质量。
2.3 加强教师自身专业知识的修养
汽车总线技术是一门专业知识很强的前沿课程，专业涉及面广，知识更新换代很快，要求教师本身对理论知识比较熟悉，并且具有一定的实践经验，同时还应当具备一定的科研能力。因此教师要充实自己的理论知识，提高自己的专业水技术平，加强自己的科研能力。教师可以通过一些方式来不断地充实自己，比如教师去企业顶岗实习，或者承担相应的科研项目等等。
2.4 侧重基础知识与共性知识的讲解，求同存异，去繁就简
在汽车上应用的总线技术有很多种，每种总线技术的学习都需要具备良好的通信网络基础知识，而作为车辆工程专业的学生来讲，这方面的知识显得不够，所以在教学过程中可以适当的加强基础知识的讲解。时，汽车上的总线技术标准众多、类型众多。每种类型的总线都有各自的特点与应用范围。但是这些不同类型的总线技术都具备总线的某些共性。
结束语
综上所述，汽车总线技术教学在现阶段我国的社会发展和教育的过程中占据主要的位置，因此加大汽车总线技术教学改革关系着我国经济发展和社会进步的大事。在汽车总线技术教学中，改变传统的教学方式，积极引进国外先进的技术并结合我国实际情况，开进行有效的创新，为我国提供大量的专业人才，促进汽车技术的发展和完善。
参考文献
[1]邱雪娜，杨忠秀.《现场总线技术》课程教学改革的研究[J].时代教育，2013（15）.
[2]喻晓红，杨柱中.“现场总线技术”课程教学改革浅析[J].教育与教学研究，2011（12）.
[3]陈锡爱，王凌，郑恩辉.现场总线技术课程改革与实践[J].科技信息，2011（24）.
[4]戴梦萍，纪永秋.汽车总线技术简析[J].农业装备与車辆工程，2006（12）.