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“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”我国古人早就提出“审思明辨”的学习方式，要求学生进一步提升思考能力，学会思维辨别。我在数学教育之中进一步强化了学生的审查和辨别能力的培育，并与现实经验相结合，进一步培育学生地思维辨认能力，推动学生学好小学数学知识。基于此，本篇文章对小学数学课堂审辨思维培养的误区与策略进行研究，以供参考。