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摘要：本文首先简洁性地介绍了军队高校建设信息化部队的强烈要求，其次阐述了基于信息化条件下军校大学教学环境的建设现状及其存在的问题，最后提出应从三个方面来着手建设基于信息化条件下军校大学教学环境的措施，即利用校园网，建设起军校大学教学的整体环境；依托校园网，搭建起网上教学论坛及教员博客；运用现有教学软件，开发具有军校大学特色的网络教学课程等。
关键词：信息化；军校大学；教学环境；建设
在第16次全军高校会议中，明确提出军校教育改革的发展方向就是要全面提升信息化水平。当前我军正处在新的历史发展时期，面临的一个重大课题就是要全面建设信息化部队，打赢信息化战争，作为军队高校，分析与探索信息化条件下军校大学教学环境的建设随之成为了军校全面建设的重要内容之一。信息化条件下的教学环境建设的内容涉及到各个方面，但其根本还是为了适应信息化部队全面建设的要求。
1、基于信息化条件下军校大学教学环境的建设现状
教育部高等教育司曾明确提出了各院校要充分利用多媒体及网络技术，运用现代化的教学模式，改进由教师讲授为主的单一式课堂教学模式，尤其是信息化技术的逐步完善，使得教学不受地点与时间的限制，为学生的自主學习、个性化学习提供了指引。经过多年的教学实践，各军校大学教学环境的建设成果突出，随着以计算机技术为核心的现代信息化技术的导入，使得军校大学教学环境得到了充分地加强与发展。基于信息化条件下的教学环境已经形成，其代表了未来军校教学模式的发展方向。此种教学模式充分体现了其集成性展示、选取超文本链接、大容量存储、方便快捷的传输、人机智能交互、人性化的操作及超时空的共享资源等优点，极大地提高了军校大学课堂教学的质量，进而加快了其教学环境的建设进程。
2、基于信息化条件下军校大学教学环境的建设问题
随着信息化军校大学教学环境建设的逐步推进，在实际的建设过程中也出现了一些问题，其中比较突出的一个问题就是以军校大学的校园网建设速度和军校教员的综合素质是否能适宜信息化条件下的教学改革步伐。概括性地说就是，在信息化教学环境下军校大学的教学要求就是要以速度快捷的校园网、资源丰富为基础，且要教员除了掌握精深的专业知识与技能之外，还要求掌握与之对应的计算机知识，做到熟练运用网络知识，同时能通过网络获得教学所需的各方面信息，并加以归纳与整理，最终能够有效地运用到课堂教学的实践中去。纵观我国各军校大学，大部分高校的教员综合素质较好，但部分军校的校园网建设依然不足，这样就限制了校园网与国际互联网的对接，对其教学环境的建设产生了不小的困难。因此，在符合军队保密要求的前提下，须探索出能适应现代信息化教学环境建设需要的方法，搭建起信息及时、资源丰富的网络教学平台，进而形成良好的军校大学教学环境。
3、基于信息化条件下军校大学教学环境的建设措施
由于军队院校在进行信息化教学环境建设的过程中存在着各种不可忽视的问题，高校应充分重视其所带来的不良后果，采取符合军校大学建设信息化教学环境的措施，能有效地改善高校传统式教学模式，逐步向现代信息化教学模式的转变。因此，笔者认为在军校大学建设具备内容详实、资源丰富、高效快捷等优势的高校信息化教学环境，应从以下三个方面着手：
3.1利用校园网，建设起军校大学教学的整体环境
在传统式的教学活动中，主要以教员为主，最常用、最重要的教学模式就是教员主讲、学员听讲的单一方向的“灌输”教学。军校大学的部分教师就是教材与课程的机械执行者，参考书与教科书成为了教员的教学指导，甚至有不少的教员可以达到不用课本讲学的能力。但在教员络绎不绝地教学时，很有可能学员在课桌上已经听得云里雾里的，完全没有参与到课程中来。这样的教学方式已成为提升教员教学水平、激发学生学习兴趣的主要障碍。信息化条件下的课堂教学环境将改变传统式教学模式，使得教学课堂不再是由课本及教员提供信息资源的唯一来源。随着军校大学信息化教学环境建设的逐步推进，教员的主要职责已由信息资源的传授者向教学活动的组织者、学员学习的指导者、学员交流的合作者以及良好教学氛围的创造者等方向转变。由于部分高校校园网建设的不足，怎样才能确保保护军队机密的前提下，及时、安全地导入互联网络为学员提供信息资源，这是建设信息化教学环境所面临的主要问题。因此，有必要建立一个教员与学员相互间沟通、工作与交流的信息平台，进而建设起良好的教学大环境，有效地激发学员学习的动力与兴趣。
3.2依托校园网，搭建起网上教学论坛及教员博客
随着计算机信息化技术朝着个性化的方向发展，学员的信息化交流平台也越来越趋于个性化。学员不但能够通过多媒体信息技术全面地展现学习的内容及过程，自主地选择学习内容与进度，而且可以随时与教员和学员进行互动交流。在网络条件下，学员还能够开展多种形式的合作与协调、对抗与竞争活动。这些智能化功能都给军校教学带来了新的挑战和机遇，教员应做到与时俱进，及时改进教学方式方法，在校园网内开设教学论坛及教员个人博客，为教员、学员相互交流与沟通提供个性化平台。教员可以上传供大家学习讨论的主题或相关军事资源，并且及时地发布一些课堂教学的相关资料，也可以发表教员与学员的心得体会，还有各类学术或公告等信息资源都能够为学员提供参与互动的内容。教员应充分运用网络信息化平台，使之成为学员解惑释疑的窗口，做到及时的网上个性化辅导。教研室或信息中心应组织专业人员来负责各类信息的收集工作，及时地在互联网上获得最新信息资源发布在相应的论坛、微博、博客等平台上，供教员与学员的学习交流使用，充分调动学员的学习热情，为军队建设信息化部队提供及时、快捷的信息资源。
3.3运用现有教学软件，开发具有军校大学特色的网络教学课程
目前，很多军校大学都开发了不少的教学辅导软件，运用于信息化条件下的课堂教学。这些辅导软件所包含的信息资源丰富，集成了图像、声音、文字及动画等多媒体，有机地结合了几乎所有的教学知识内容，使得信息化教学环境更加生动、有趣，全方位的展示了课堂教学内容。与此同时，部分军队院校的教员充分运用自身所收集的教学素材和现有教学软件，实现了深度编辑与加工，全面融合了军校大学的特色与教员的个性化特点，进而能有效地激发学员的学习兴趣，成为了辅助课堂教学的重要手段及工具。另外，高校还应积极发挥出教研室的专业优势，运用全军网络应用课程软件系统，开发具有军校大学特色的网络教学课程。改变传统式课堂教员与学员的互动模式，积极探索网上的教员与学员互动、人机智能互动、学员与学员互动的三位一体的互动模式，实现资源共享、教学双方个性化互动的良性循环。
4、结语
综上所述，信息化技术使得人们接受信息与获取知识资源的方式方法发生了根本性的改变，也给现代化军校大学课堂教学改革带来了挑战与机遇，高校应充分地利用先进的信息化技术，不断地创新与改革教学模式，加大建设与完善军队院校校园网络，为其课堂教学改革搭建更具军队特色的平台，建设起良好的教学环境，实现新时期下军队大学课堂教学的改革目标，进而培养更多能打赢信息化战争的军队优秀人才。
参考文献：
[1]马丽娟；周清.军校教员信息化教学行为的教育技术解析[J].考试周刊.2013，01（08）.
[2]姜晓旭.“云计算”环境下军校信息资源共建共享模式研究[D].第四军医大学.2013，05（01）.
[3]贾晓斌.当代军校大学生核心价值观培育研究[D].湖南师范大学.2012，10（01）.
关键词：信息化；军校大学；教学环境；建设
在第16次全军高校会议中，明确提出军校教育改革的发展方向就是要全面提升信息化水平。当前我军正处在新的历史发展时期，面临的一个重大课题就是要全面建设信息化部队，打赢信息化战争，作为军队高校，分析与探索信息化条件下军校大学教学环境的建设随之成为了军校全面建设的重要内容之一。信息化条件下的教学环境建设的内容涉及到各个方面，但其根本还是为了适应信息化部队全面建设的要求。
1、基于信息化条件下军校大学教学环境的建设现状
教育部高等教育司曾明确提出了各院校要充分利用多媒体及网络技术，运用现代化的教学模式，改进由教师讲授为主的单一式课堂教学模式，尤其是信息化技术的逐步完善，使得教学不受地点与时间的限制，为学生的自主學习、个性化学习提供了指引。经过多年的教学实践，各军校大学教学环境的建设成果突出，随着以计算机技术为核心的现代信息化技术的导入，使得军校大学教学环境得到了充分地加强与发展。基于信息化条件下的教学环境已经形成，其代表了未来军校教学模式的发展方向。此种教学模式充分体现了其集成性展示、选取超文本链接、大容量存储、方便快捷的传输、人机智能交互、人性化的操作及超时空的共享资源等优点，极大地提高了军校大学课堂教学的质量，进而加快了其教学环境的建设进程。
2、基于信息化条件下军校大学教学环境的建设问题
随着信息化军校大学教学环境建设的逐步推进，在实际的建设过程中也出现了一些问题，其中比较突出的一个问题就是以军校大学的校园网建设速度和军校教员的综合素质是否能适宜信息化条件下的教学改革步伐。概括性地说就是，在信息化教学环境下军校大学的教学要求就是要以速度快捷的校园网、资源丰富为基础，且要教员除了掌握精深的专业知识与技能之外，还要求掌握与之对应的计算机知识，做到熟练运用网络知识，同时能通过网络获得教学所需的各方面信息，并加以归纳与整理，最终能够有效地运用到课堂教学的实践中去。纵观我国各军校大学，大部分高校的教员综合素质较好，但部分军校的校园网建设依然不足，这样就限制了校园网与国际互联网的对接，对其教学环境的建设产生了不小的困难。因此，在符合军队保密要求的前提下，须探索出能适应现代信息化教学环境建设需要的方法，搭建起信息及时、资源丰富的网络教学平台，进而形成良好的军校大学教学环境。
3、基于信息化条件下军校大学教学环境的建设措施
由于军队院校在进行信息化教学环境建设的过程中存在着各种不可忽视的问题，高校应充分重视其所带来的不良后果，采取符合军校大学建设信息化教学环境的措施，能有效地改善高校传统式教学模式，逐步向现代信息化教学模式的转变。因此，笔者认为在军校大学建设具备内容详实、资源丰富、高效快捷等优势的高校信息化教学环境，应从以下三个方面着手：
3.1利用校园网，建设起军校大学教学的整体环境
在传统式的教学活动中，主要以教员为主，最常用、最重要的教学模式就是教员主讲、学员听讲的单一方向的“灌输”教学。军校大学的部分教师就是教材与课程的机械执行者，参考书与教科书成为了教员的教学指导，甚至有不少的教员可以达到不用课本讲学的能力。但在教员络绎不绝地教学时，很有可能学员在课桌上已经听得云里雾里的，完全没有参与到课程中来。这样的教学方式已成为提升教员教学水平、激发学生学习兴趣的主要障碍。信息化条件下的课堂教学环境将改变传统式教学模式，使得教学课堂不再是由课本及教员提供信息资源的唯一来源。随着军校大学信息化教学环境建设的逐步推进，教员的主要职责已由信息资源的传授者向教学活动的组织者、学员学习的指导者、学员交流的合作者以及良好教学氛围的创造者等方向转变。由于部分高校校园网建设的不足，怎样才能确保保护军队机密的前提下，及时、安全地导入互联网络为学员提供信息资源，这是建设信息化教学环境所面临的主要问题。因此，有必要建立一个教员与学员相互间沟通、工作与交流的信息平台，进而建设起良好的教学大环境，有效地激发学员学习的动力与兴趣。
3.2依托校园网，搭建起网上教学论坛及教员博客
随着计算机信息化技术朝着个性化的方向发展，学员的信息化交流平台也越来越趋于个性化。学员不但能够通过多媒体信息技术全面地展现学习的内容及过程，自主地选择学习内容与进度，而且可以随时与教员和学员进行互动交流。在网络条件下，学员还能够开展多种形式的合作与协调、对抗与竞争活动。这些智能化功能都给军校教学带来了新的挑战和机遇，教员应做到与时俱进，及时改进教学方式方法，在校园网内开设教学论坛及教员个人博客，为教员、学员相互交流与沟通提供个性化平台。教员可以上传供大家学习讨论的主题或相关军事资源，并且及时地发布一些课堂教学的相关资料，也可以发表教员与学员的心得体会，还有各类学术或公告等信息资源都能够为学员提供参与互动的内容。教员应充分运用网络信息化平台，使之成为学员解惑释疑的窗口，做到及时的网上个性化辅导。教研室或信息中心应组织专业人员来负责各类信息的收集工作，及时地在互联网上获得最新信息资源发布在相应的论坛、微博、博客等平台上，供教员与学员的学习交流使用，充分调动学员的学习热情，为军队建设信息化部队提供及时、快捷的信息资源。
3.3运用现有教学软件，开发具有军校大学特色的网络教学课程
目前，很多军校大学都开发了不少的教学辅导软件，运用于信息化条件下的课堂教学。这些辅导软件所包含的信息资源丰富，集成了图像、声音、文字及动画等多媒体，有机地结合了几乎所有的教学知识内容，使得信息化教学环境更加生动、有趣，全方位的展示了课堂教学内容。与此同时，部分军队院校的教员充分运用自身所收集的教学素材和现有教学软件，实现了深度编辑与加工，全面融合了军校大学的特色与教员的个性化特点，进而能有效地激发学员的学习兴趣，成为了辅助课堂教学的重要手段及工具。另外，高校还应积极发挥出教研室的专业优势，运用全军网络应用课程软件系统，开发具有军校大学特色的网络教学课程。改变传统式课堂教员与学员的互动模式，积极探索网上的教员与学员互动、人机智能互动、学员与学员互动的三位一体的互动模式，实现资源共享、教学双方个性化互动的良性循环。
4、结语
综上所述，信息化技术使得人们接受信息与获取知识资源的方式方法发生了根本性的改变，也给现代化军校大学课堂教学改革带来了挑战与机遇，高校应充分地利用先进的信息化技术，不断地创新与改革教学模式，加大建设与完善军队院校校园网络，为其课堂教学改革搭建更具军队特色的平台，建设起良好的教学环境，实现新时期下军队大学课堂教学的改革目标，进而培养更多能打赢信息化战争的军队优秀人才。
参考文献：
[1]马丽娟；周清.军校教员信息化教学行为的教育技术解析[J].考试周刊.2013，01（08）.
[2]姜晓旭.“云计算”环境下军校信息资源共建共享模式研究[D].第四军医大学.2013，05（01）.
[3]贾晓斌.当代军校大学生核心价值观培育研究[D].湖南师范大学.2012，10（01）.