【摘 要】
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数学源于现实世界，但具有高度的抽象性。要想学生有浓厚的学习兴趣学好数学，就要让学生感知知识形成的过程，教学中善于引导学生以生活为蓝本，研究生活，经历数学，让不同的学生得到不
【机 构】
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四川省广元市朝天区中小学教育科学研究室
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数学源于现实世界，但具有高度的抽象性。要想学生有浓厚的学习兴趣学好数学，就要让学生感知知识形成的过程，教学中善于引导学生以生活为蓝本，研究生活，经历数学，让不同的学生得到不同的发展。所以教师要善于挖掘数学内容中的生活情境，找准教材内容与生活实际的“切合点”，打通数学与生活间的无形屏障，激发学生的学习兴趣和参与学习的积极性。 一、创设生活情境引出数学问题 数学具有高度的逻辑性和严谨性，所以就形成了数学课堂严肃的传统，上课铃一响，学生都会迅速正襟危坐，看着老师走上讲台，这样无疑会或多或少禁锢思维。如果课堂上以学生感兴趣的话题入手，让学生在宽松的环境中任由智慧驰骋，定会收到事半功倍的效果。
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