【摘 要】
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工匠精神是国家倡导,社会经济发展所需要的文化价值取向。职业院校担负着为社会培养技术技能人才的重任,培养学生的“工匠精神”是任务之一。本文分析了工匠精神的主体诉求,
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工匠精神是国家倡导,社会经济发展所需要的文化价值取向。职业院校担负着为社会培养技术技能人才的重任,培养学生的“工匠精神”是任务之一。本文分析了工匠精神的主体诉求,在此基础上探究了职业院校培养学生“工匠精神”所需要的教育内容,以期为职业院校人才培养工作提供帮助和建议。
Craftsmanship is the cultural value orientation required by the state for advocating and socio-economic development. Vocational colleges shoulder the heavy responsibility of cultivating technical and technical personnel for the society and cultivating students’ “spirit of craftsmanship” is one of the tasks. This article analyzes the main demands of artisan spirit, and on this basis, explores the educational content needed by vocational colleges to train students “craftsmanship ”, with a view to providing help and advice for personnel training in vocational colleges.
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当微机在完成某一种紧急任务时,突然发生了故障,这时任务又不能停止,必须设法让设备正常运行起来,这就要求使用人员能够掌握一些排除突发故障的方法,使机器迅速恢复正常,按
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隐瞒工伤事故形式多种多样,主要有以下几种: 1、工伤私了,许诺伤者更换工种或调休等条件有意隐瞒工伤; 2、拖报、谎报; 3、大事化小、小事化了; 4、多方说情包庇的敷衍; 5、
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优秀的教师就是把一颗心掏出来给学生的人,从心出发去作“爱的投入”。语文教育是一个激荡心智、沐浴灵府、贞立人格、彰显个性的活动,是一种关照精神成长的活动,更需要教师
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