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摘要：根据矿山机械设备与制造教学中仍存有的问题为例，提出以项目与竞赛为媒介，达到专业技能水平，注重养成学生的动手能力，深入浅出的讲解教学内容，深化学生对于矿山机械设备与制造的认识，了解工作性能并熟练使用。教师在教学当中，应对学生做出正确的引导作用，积极的与学生沟通，掌握教学中的缺陷，为我国增添大量的机械设备人才。
关键词：教学；机械设备；制造；教学探究
引言：
我国经济的发展不断进步，也推动了煤矿开采行业的发展，开采技术在不断地创新优化。因此对机械设备的性能提出了一定的要求。而矿山机械设备与制造可谓是采矿工程中的而核心课程，开课的目的是为让学生掌握煤矿固定设备与提升运输机械的工作原理、操作方法、日常维修以及结构性能等。经过这门课程的学习，学生能够加深对煤矿生产设计方法的应用并对世界上较为先进的技术有所了解，同时动手能力例如对机械设备的技术改造、运用，修理都能掌握。因此，我将从目前教学存在的问题入手，阐述相应的教学方法提升教学效果。
一、矿山机械设备与制造教学探究
矿山机械设备与制造教学课程具有实用性强、综合性强等特点。教师在教学过程中，应注意培养学生的动手能力，利于以后直接参与到实际操作中。在实践过程中，学生能获得较强的动手能力，以及加深对机械设备结构的理解，为以后的机械设备的学习打下基础。
二、改变教学模式，培养高技能人才
随着我国科技的不断发展，运用在各个领域的机械设备类型不断增加，数量也在扩增，应用范围的扩大。导致对于矿山机械设备与制造专业人才的需求量增大，技术不断创新，这都要求专业人具有最新的技术知识，较强的动手能力，以及优秀的综合素质。这就加大了教师的压力，需要培养出大量的优秀专业技术人才[1]。
所以，在矿山机械设备与制造的教学当中，教室门采用正确的方式引导学生的学习。要终于打破传统教学的禁锢，作出教学方式上的优化，改变教师在教学中呈主导地位的情况，遵循以学生为本的教学方针。注意在教学中尊重学生的主体性，调动学生的激情，使教学氛围有趣又生动。同时，学校可以定期开展教师培训活动，机械设备技术在不断创新的同时，教师的专业性以及实时性也应有所提高。优化教师的专业知识，也为更好的让学生掌握机械设备的专业知识，就可以有效提高学生的专业技能以及实践能力。
三、目前教学中存在的问题
我国目前在矿山机械设备与制造这门课程中，存在教学方式单一，致使学生大多不能真正了解机械设备的运行原理，教学效果普遍不理想等问题。因此，针对以上的问题我建议引入项目与竞赛的教学手段，提高学生对于机械设备的实际使用能力加深其认识。
（一）课程设计效果差
深受传统教学的影响，如今我国的大部分教师都重视应试教育，上课过程中将相关的直接传输给学生，得到的反馈平平。教师上课时，使用PPT或则是照本宣科的讲解，大段文字直接灌输给学生，课堂氛围乏味。导致学生的主动性很差，上课也心不在焉，不能很好的理解机械设备的相关理念，教学效果令人担忧。
（二）教学形式单一
教学课程矿山机械设备与制造，整体上来说内容复杂又比较抽象，研究的对象是煤矿机械设备及运输机械的基本结构性能等。对于还在学习的学生而言，煤矿机械设备并不常见，缺少实际的观察，学习起来感觉乏味又吃力[2]。在教学当中，教师又普遍以传授理论知识为主，学校缺少相关设备的支持，不能激发学生学习的动力。对此应注意吸引学生注意力，激发他们的兴趣活力。
（三）考试方式单一
在传统教学当中，我国使用的一直是试卷评分，往往在期末一次考试决定学生整个学期的分数。逐渐变成，学生学习的目的也只为通过期末考试。造成的现象就是，大部分学生平时不努力，考试之前临时突击，死记硬背相关理念，成绩刚刚及格，却什么也没掌握。这种传统的考查方式不能全面考察学生的学习情况，也不能形成教学成果。
四、教学方式的优化
针对以上存在的问题，我们需要打破传统的教学方式，采用多元化的教学手段，激发学生的兴趣，促进教学效果的优化。
（一）创新教学方法
启发式教学方法是现阶段提出的一种教学方法，得到的教学成果都比较明显。它强调的是教师在教学过程中注意调动学生的积极性，引导学生学习，而不是单向的知识传输。教师可以在课堂教学中加入抢答，讨论、问答等教学手段，充分调动学生自主学习性。在讲解一些机械工作原理的课程中，可以事先将其利用flag的形式制作成动态图，利于学生的学习掌握。
（二）丰富考核形式
改革考核的形式，引起学生的求胜心理，不仅仅只是简单地以期末考核作为最终成绩，稀释期末考核在成绩中的比例。一个完整的学期，每个阶段的知识点都可以进行考察，而考核的形式也能丰富多样，例如竞赛、论文、讨论都是不错的考核方式。这样的考核方式能最大程度上考查学生的学习成果，而依据每个阶段学生的掌握情况，教师因此做出一定的教学改动，避免学生在最终期末一次考核的心理负担太重。
（三）丰富多媒体素材
丰富多媒体素材是针对教师备课的这一步骤，采用多种素材来进行教学。另一方面，也可以布置作业，让学生自行制作关于机械设备原理的动画，既可以加深学生对于机械原理的认识，又可以增加学习的趣味性[3]。在使用多媒体教学中，值得注意的就是尽量减少大段文字的使用，多多使用图片、视频等素材。利用目前網络的便利性，收集有关矿山机械设备与制造课程的内容，不一定要拘泥于课本，例如阐述机械制造工作上的事例，增加学生的实践能力也可以开拓学生的思维。
（四）加强实践教学
矿山机械设备与制造这门课程，专业性比较强，目的是为了培养具有机械设备操作能力的专业化人才，因此实践教学显得尤为重要。
在实践教学中，要求学校联系有合作关系的企业等，带领学生深入实地的学习。可以采取分组的形式，制定每组的负责人，每组分配相对应的技术工人以及维修工人，通过这种方式考察学生的实际应用能力。通过完成指定的任务等，检查完成情况与质量，对每组进行评分，指明实践中的优点以及失误，针对失误现象做出改进。像这样的实践教学，有利于学生对机械设备的直观学习和掌握，锻炼学生的协作能力以及实际操作能力。
（五）教学反馈
教师在教学的过程中，应注意收集教学的反馈信息，例如学生的提问、考核结果、常错点等。前面所叙述的教学实践中的反馈应重点注意，保证教学反馈上的实用性以及针对性[4]。总结教学反馈，据此做出教学改革，不断地提升教学质量。
五、结束语
总而言之，我国对于矿山机械设备与制造这门课程在实际教学中仍存在比较多的问题，大部分是因为教师教学方式的落后，重视理论教育，忽略了实践，学生普遍的专业技能偏低。因此，学校要强调在矿山机械设备与制造课程中实践的重要性，对于教师的教学观念以及教学方式要做出改进，可以利用高科技技术来作为教学手段，展现出更直观易于学生接受的理论知识，并充分激发学生的学习激情，才能提升我国矿山机械设备与制造教学质量。
参考文献：
[1]刘建刚，艾德春. 关于矿山机械设备与制造的教学探究[J]. 现代职业教育，2017（7）.
[2]张虎奇. 矿山机械设备维修技术的教学探究[J]. 教育科学：全文版，2016（9）：00092-00092.
[3]高永华. 《露天矿山机械与设备》课程项目化教学研究[J]. 城市建设理论研究：电子版，2015，5（24）.
[4]顾章恒，杨洋. 矿山机械设备的故障诊断与管理探究[J]. 科研，2017（52）：00107-00107.
关键词：教学；机械设备；制造；教学探究
引言：
我国经济的发展不断进步，也推动了煤矿开采行业的发展，开采技术在不断地创新优化。因此对机械设备的性能提出了一定的要求。而矿山机械设备与制造可谓是采矿工程中的而核心课程，开课的目的是为让学生掌握煤矿固定设备与提升运输机械的工作原理、操作方法、日常维修以及结构性能等。经过这门课程的学习，学生能够加深对煤矿生产设计方法的应用并对世界上较为先进的技术有所了解，同时动手能力例如对机械设备的技术改造、运用，修理都能掌握。因此，我将从目前教学存在的问题入手，阐述相应的教学方法提升教学效果。
一、矿山机械设备与制造教学探究
矿山机械设备与制造教学课程具有实用性强、综合性强等特点。教师在教学过程中，应注意培养学生的动手能力，利于以后直接参与到实际操作中。在实践过程中，学生能获得较强的动手能力，以及加深对机械设备结构的理解，为以后的机械设备的学习打下基础。
二、改变教学模式，培养高技能人才
随着我国科技的不断发展，运用在各个领域的机械设备类型不断增加，数量也在扩增，应用范围的扩大。导致对于矿山机械设备与制造专业人才的需求量增大，技术不断创新，这都要求专业人具有最新的技术知识，较强的动手能力，以及优秀的综合素质。这就加大了教师的压力，需要培养出大量的优秀专业技术人才[1]。
所以，在矿山机械设备与制造的教学当中，教室门采用正确的方式引导学生的学习。要终于打破传统教学的禁锢，作出教学方式上的优化，改变教师在教学中呈主导地位的情况，遵循以学生为本的教学方针。注意在教学中尊重学生的主体性，调动学生的激情，使教学氛围有趣又生动。同时，学校可以定期开展教师培训活动，机械设备技术在不断创新的同时，教师的专业性以及实时性也应有所提高。优化教师的专业知识，也为更好的让学生掌握机械设备的专业知识，就可以有效提高学生的专业技能以及实践能力。
三、目前教学中存在的问题
我国目前在矿山机械设备与制造这门课程中，存在教学方式单一，致使学生大多不能真正了解机械设备的运行原理，教学效果普遍不理想等问题。因此，针对以上的问题我建议引入项目与竞赛的教学手段，提高学生对于机械设备的实际使用能力加深其认识。
（一）课程设计效果差
深受传统教学的影响，如今我国的大部分教师都重视应试教育，上课过程中将相关的直接传输给学生，得到的反馈平平。教师上课时，使用PPT或则是照本宣科的讲解，大段文字直接灌输给学生，课堂氛围乏味。导致学生的主动性很差，上课也心不在焉，不能很好的理解机械设备的相关理念，教学效果令人担忧。
（二）教学形式单一
教学课程矿山机械设备与制造，整体上来说内容复杂又比较抽象，研究的对象是煤矿机械设备及运输机械的基本结构性能等。对于还在学习的学生而言，煤矿机械设备并不常见，缺少实际的观察，学习起来感觉乏味又吃力[2]。在教学当中，教师又普遍以传授理论知识为主，学校缺少相关设备的支持，不能激发学生学习的动力。对此应注意吸引学生注意力，激发他们的兴趣活力。
（三）考试方式单一
在传统教学当中，我国使用的一直是试卷评分，往往在期末一次考试决定学生整个学期的分数。逐渐变成，学生学习的目的也只为通过期末考试。造成的现象就是，大部分学生平时不努力，考试之前临时突击，死记硬背相关理念，成绩刚刚及格，却什么也没掌握。这种传统的考查方式不能全面考察学生的学习情况，也不能形成教学成果。
四、教学方式的优化
针对以上存在的问题，我们需要打破传统的教学方式，采用多元化的教学手段，激发学生的兴趣，促进教学效果的优化。
（一）创新教学方法
启发式教学方法是现阶段提出的一种教学方法，得到的教学成果都比较明显。它强调的是教师在教学过程中注意调动学生的积极性，引导学生学习，而不是单向的知识传输。教师可以在课堂教学中加入抢答，讨论、问答等教学手段，充分调动学生自主学习性。在讲解一些机械工作原理的课程中，可以事先将其利用flag的形式制作成动态图，利于学生的学习掌握。
（二）丰富考核形式
改革考核的形式，引起学生的求胜心理，不仅仅只是简单地以期末考核作为最终成绩，稀释期末考核在成绩中的比例。一个完整的学期，每个阶段的知识点都可以进行考察，而考核的形式也能丰富多样，例如竞赛、论文、讨论都是不错的考核方式。这样的考核方式能最大程度上考查学生的学习成果，而依据每个阶段学生的掌握情况，教师因此做出一定的教学改动，避免学生在最终期末一次考核的心理负担太重。
（三）丰富多媒体素材
丰富多媒体素材是针对教师备课的这一步骤，采用多种素材来进行教学。另一方面，也可以布置作业，让学生自行制作关于机械设备原理的动画，既可以加深学生对于机械原理的认识，又可以增加学习的趣味性[3]。在使用多媒体教学中，值得注意的就是尽量减少大段文字的使用，多多使用图片、视频等素材。利用目前網络的便利性，收集有关矿山机械设备与制造课程的内容，不一定要拘泥于课本，例如阐述机械制造工作上的事例，增加学生的实践能力也可以开拓学生的思维。
（四）加强实践教学
矿山机械设备与制造这门课程，专业性比较强，目的是为了培养具有机械设备操作能力的专业化人才，因此实践教学显得尤为重要。
在实践教学中，要求学校联系有合作关系的企业等，带领学生深入实地的学习。可以采取分组的形式，制定每组的负责人，每组分配相对应的技术工人以及维修工人，通过这种方式考察学生的实际应用能力。通过完成指定的任务等，检查完成情况与质量，对每组进行评分，指明实践中的优点以及失误，针对失误现象做出改进。像这样的实践教学，有利于学生对机械设备的直观学习和掌握，锻炼学生的协作能力以及实际操作能力。
（五）教学反馈
教师在教学的过程中，应注意收集教学的反馈信息，例如学生的提问、考核结果、常错点等。前面所叙述的教学实践中的反馈应重点注意，保证教学反馈上的实用性以及针对性[4]。总结教学反馈，据此做出教学改革，不断地提升教学质量。
五、结束语
总而言之，我国对于矿山机械设备与制造这门课程在实际教学中仍存在比较多的问题，大部分是因为教师教学方式的落后，重视理论教育，忽略了实践，学生普遍的专业技能偏低。因此，学校要强调在矿山机械设备与制造课程中实践的重要性，对于教师的教学观念以及教学方式要做出改进，可以利用高科技技术来作为教学手段，展现出更直观易于学生接受的理论知识，并充分激发学生的学习激情，才能提升我国矿山机械设备与制造教学质量。
参考文献：
[1]刘建刚，艾德春. 关于矿山机械设备与制造的教学探究[J]. 现代职业教育，2017（7）.
[2]张虎奇. 矿山机械设备维修技术的教学探究[J]. 教育科学：全文版，2016（9）：00092-00092.
[3]高永华. 《露天矿山机械与设备》课程项目化教学研究[J]. 城市建设理论研究：电子版，2015，5（24）.
[4]顾章恒，杨洋. 矿山机械设备的故障诊断与管理探究[J]. 科研，2017（52）：00107-00107.