“触摸”简约追求实效

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很长一段时间里,数学课堂承载着过多的额外任务,教师为了追求“课堂看点”,在例题与习题上大做文章,挖掘数学内容之外的东西,人为地添加许多非数学的教学目标,造成表面上课堂热热闹闹,实际上学生糊里糊涂,不知要学什么,学了什么,看似完美的课堂实质是老师表演的舞台,学生的主体性地位无法真正彻底发挥;小组合作的滥用,生活化的过分强调,情感、态度与价值观的过度渲染,结果使课堂“肥胖臃肿”丧失活力,难以找到学科特有的“数学味”。“大道至简”,把复杂的数学知识教得简单,使学生学得轻松,让数学课散发数学特有的魅力,才是数学课追求的目标。
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