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心灵蕴含着人的气质和本能，它有自己判断的功能，人的选择是由心灵所作出的。心灵是一个感受器，是我们的情感以及情感取向的感受器，我们的喜、怒、哀、乐、焦虑、恐惧以及喜欢、厌恶等感受是属于我们的心灵的。人的态度譬如接纳、包容、关注、担心、执着、在乎、嫉妒等，同样是属于心灵的感受。
人是个体的人，每个^所处的环境的总体都是不同的。当心灵处于精神分裂的状态之中的时候，它是会痛苦的，并且，美的感受难以发生。处于爱之中的人是充满力量并具有创造性的。
对以生命场这样的一种形式存在着的心灵，可以通过我们的直觉、思考和研究进行感知，并对心灵进行塑造。
用正确、科学和先进的教育思想塑造学生美得心灵
教育技术的落后，影响的是局部；教育思想的落后，影响的是整体，影响的是学生心灵成长。
塑造学生美的心灵涉及教育工作的各个方面，首先要解决的是学生的认识问题。学生对整个世界的认识程度和水平。是能不能塑造学生美的心灵的先决条件和基础。如果在认识上存在着极其严重的错误，所有的教育活动都可能无法进行，只有引导学生的思想认识达到正确的程度，教育工作才有顺利实施的可能。那么，学生的正确思想是从哪里来的?我认为是学生学习、感悟、体会和教师的引导而来。这就决定了教师的思想认识必须达到正确、科学和先进的程度。
拥有正确、科学和先进的教育思想的教师，就会自觉、或不自觉地在教的过程中进行思想引导，并将正确、科学和先进的思想渗透到学生思想之中，促进学生思想的健康成长。在学生对整个世界的认识程度和水平不断提高的过程中，教师也就开始了对学生心灵的塑造。教师美的心灵就会在学生中以链式反应速度发生并扩展开来，从而渗透到每个学生的心灵。其实，对学生美的心灵塑造就是对教师自己美的心灵塑造。
用无限的师爱：开座每个学生的心灵
师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”。一位老师曾写道：真情兮，煦煦春风胜母爱；师魂兮，浩荡日月齐放彩。我深深地体会到，没有爱就没有教育，失去了对学生的爱，教师也就失去了人生的乐趣。教师的爱是一种强大的力量，它不仅提高眼前的教育质量，也会影响到学生的身心发展、个性的形成、人生道路的转变，甚至会影响其毕生。教师应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每一名学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。
在教育工作中，应把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱是教育者取得成功的法宝。
行为示范，滋润、净化学生的心灵。
真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。作为教师，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事，或者说过的一句错话，都会对学生产生负面影响。反之，则会产生事半功倍的效果。
用高尚的人格，塑造学生的心灵
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。教师应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，讲奉献，敬业乐业，无愧于“教师人类灵魂工程师”这个美誉。
我们有责任、有义务，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
人是个体的人，每个^所处的环境的总体都是不同的。当心灵处于精神分裂的状态之中的时候，它是会痛苦的，并且，美的感受难以发生。处于爱之中的人是充满力量并具有创造性的。
对以生命场这样的一种形式存在着的心灵，可以通过我们的直觉、思考和研究进行感知，并对心灵进行塑造。
用正确、科学和先进的教育思想塑造学生美得心灵
教育技术的落后，影响的是局部；教育思想的落后，影响的是整体，影响的是学生心灵成长。
塑造学生美的心灵涉及教育工作的各个方面，首先要解决的是学生的认识问题。学生对整个世界的认识程度和水平。是能不能塑造学生美的心灵的先决条件和基础。如果在认识上存在着极其严重的错误，所有的教育活动都可能无法进行，只有引导学生的思想认识达到正确的程度，教育工作才有顺利实施的可能。那么，学生的正确思想是从哪里来的?我认为是学生学习、感悟、体会和教师的引导而来。这就决定了教师的思想认识必须达到正确、科学和先进的程度。
拥有正确、科学和先进的教育思想的教师，就会自觉、或不自觉地在教的过程中进行思想引导，并将正确、科学和先进的思想渗透到学生思想之中，促进学生思想的健康成长。在学生对整个世界的认识程度和水平不断提高的过程中，教师也就开始了对学生心灵的塑造。教师美的心灵就会在学生中以链式反应速度发生并扩展开来，从而渗透到每个学生的心灵。其实，对学生美的心灵塑造就是对教师自己美的心灵塑造。
用无限的师爱：开座每个学生的心灵
师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”。一位老师曾写道：真情兮，煦煦春风胜母爱；师魂兮，浩荡日月齐放彩。我深深地体会到，没有爱就没有教育，失去了对学生的爱，教师也就失去了人生的乐趣。教师的爱是一种强大的力量，它不仅提高眼前的教育质量，也会影响到学生的身心发展、个性的形成、人生道路的转变，甚至会影响其毕生。教师应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每一名学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。
在教育工作中，应把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱是教育者取得成功的法宝。
行为示范，滋润、净化学生的心灵。
真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。作为教师，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟他们年龄还小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事，或者说过的一句错话，都会对学生产生负面影响。反之，则会产生事半功倍的效果。
用高尚的人格，塑造学生的心灵
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。教师应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，讲奉献，敬业乐业，无愧于“教师人类灵魂工程师”这个美誉。
我们有责任、有义务，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。