论文部分内容阅读
把数学活动、数学学习视为学生生活的一部分。学生是数学活动的主体，没有学生的参与，没有围绕学生生命存在和发展的数学活动，不是为了实现学生生命价值的数学活动，是没有意义的活动。其次，生活数学是把学生、学校（课堂）、自然界、社会构成一个有机的整体、人与人的各种关系。随着问题的解决，主动地去处理好这些关系，通过分享、占有、内化和创造，获得自身全面、和谐、持续、主动的发展。