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本文利用语料库文本定量与定性分析的方法,探讨了中国英语学习者与英语本族语者在话语标记的使用差异。结果显示,中国英语学习者在话语标记的使用方面与本族语者存在十分显着的差异,总体趋势表现为话语标记使用不足。此外,中国英语学习者过量使用“and,I think,so”等语义明确的话语标记及“am,er,en”等有声停顿语。本研究对大学英语课堂话语标记现象的教学有一定启示。