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摘要：学生的学习成绩受多方面因素影响，例如个体差异、学习环境、家庭背景等，所以在班集体中，就必然会出现后进生。作为语文教师，首先要摆正对后进生的态度，找到后进生的问题所在，帮助后进生改正转化。后进生在学习方面存在很多问题，如注意力不集中、自制力较差、对学习不感兴趣等，对后进生的转化不是一蹴而就就能完成的，语文教师要付出更多的耐心，帮助后进生提高。本文将分析探讨在小学语文教育中如何帮助后进生，给予广大的小学语文教育工作者参考意见。
关键词：小学语文;后进生;转化策略;教育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学语文是所有学科的基础，主要的学习内容是拼音、认字、造词等，这些是未来学习生涯的一切准备，如果学生在这个阶段就跟不上学习进度，落后普通同学太多，将在后续的学习中越来越困难。小学生的年纪尚小，心智不成熟，对学习没有太大的概念，这些因素都给小学老师帮助后进生提高学习成绩造成一定的阻碍。帮助后进生在学习上摆脱困局，将是小学语文教师教学的重点。
一、了解何为后进生
以前后进生总是称呼为“差生”，这样的称呼给他们幼小的心灵造成了巨大的伤害。后进生相对于暂时成绩好的同学可能会表现出纪律性差、顽劣、理解能力弱等情况，造成这种现象的原因是多方面的。例如許多后进生因为家庭的原因，缺乏父母的关爱，还有许多后进生是留守儿童，爷爷奶奶缺乏教育经验，导致孩子无人看管，在学习上暂时落后别人;另外可能还有学校的原因，在学校教育中，学校为了追求升学率、名校率，从而忽视后进生的发展;还有可能是自身的原因，后进生在开始学习时没有能够养成一个良好的学习习惯，自控能力较弱，在面对困难时表现出畏难的心理状态，导致在以后的学习过程中一直逃避、畏缩，在学习中不自信、自我否定，与普通学生之间差距变大。此外后进生在学习上将会比正常的学生学习起来将面对更大的压力，如果学生不能得到及时地疏解，可能会采用不理智的行为，比如在学习上变现出厌学情绪、不能及时完成老师布置作业、与老师唱反调、自卑等等情况，周而复始，后进生与普通学生差距越来越大。
二、教师转化后进生方式
小学语文科目相对于小学数学、英语等科目，与学生接触更为密切，小学语文教师相对心思细腻，能与小学生更好的沟通，转化后进生的工作对于小学语文老师是义不容辞的责任，所以，小学语文教师应当从以下几个方面转化后进生。
1.对后进生分析
想要转化后进生，对后进生进行研究了解是必要的前提，找到后进生的问题所在，才能对症下药。如果不能提前进行了解，那所有的转化方式等与空谈。了解后进生的问题，要对他们进行全方位地分析，不同的后进生问题的原因不尽相同，教师要做好记录。一般来说，小学生出现后进状况的原因可能有，家庭环境影响，导致学生在学习上不能集中注意力，成绩下降;学生出现不良性竞争，有错误的价值观输入学生之中，导致学生产生不良情绪，厌恶学习;还可能是教师与学生存在误会，导致学生讨厌某门学科，放弃这门学科的学习等。只有将后进生的情况理解清楚，才能制订出合适的方案，解决好后进生学习的问题。
2.正确认识后进生
根据研究表明，每一个学生的智力都相差无几，出现后进生的情况来自多方面的，作为一名小学语文教师，要在思想上正确认识后进生，给予后进生更多地关心照顾，帮助后进生解决学习上的困难。如果教师只是偏爱学习成绩好的学生，对后进生放任不管，将会对后进生造成二次伤害，会使班级学习成绩差距变得更大，不利于班级团结。所以，教师要全方位考虑问题，照顾班级的每一位同学。
3.培养学习兴趣 转变教学模式
小学语文是学生在学习生涯的打地基阶段，所以作为语文教师，要对后进生给予更多的关注。例如，可以采用鼓励式教学法，给后进生更多的鼓励，保护后进生的自尊心。在教学过程中，要善于发现后进生的优点长处，对后进生进行表扬，提升他们对学习的兴趣。教师在教学中也要一改以往严苛、死板的教学方式，采用后进生易于接受的教学模式，比如小游戏、趣味课堂等等，让语文课堂变得活泼，从而让更多的后进生参与到课堂之中，激发后进生学习的兴趣。
4.与后进生的家庭多沟通
在学生学习的过程中，不仅学校教育对孩子的学习有影响，家庭教育也占一大部分因素。所以，教师应该及时与学生家长取得沟通，让家长了解到学生在学校的情况，老师也要让家长了解学生在学校的表现，家长与老师相互配合，才能在根本上解决后进生学习上的问题。
5.提高后进生学习参与度
后进生因为在学习上的不自信，所以在平时的课堂教学中不敢参与其中，缺乏参与度，语文教师要想转化后进生，就必须想办法让后进生参与到课堂教学中。首先，老师在备课时，要考虑班级不同学生学习能力差距，将讲学内容细化，让所有学生都能介绍，还要制定不同的教学目标，提高后进生学习的参与感。其次，在课堂中，用相对简单问题对后进生进行提问，让其参与到课堂教学中，提高后进生的自信心。在课后，语文教师要对后进生的学习给予关照，及时帮助后进生解决课后作业中出现的难题。
三、结束语
总而言之，后进生只是在学习上暂时出现困难，而不是一直都会有困难的，我们要给学生足够的信心，相信他们一定能够提高。我们作为教师，在这个过程中， 要对后进生给予更多的关照，了解他们的心理变化，制定符合他们的学习策略。
参考文献
[1]王荣灶. 小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[J]. 速读（中旬）， 2019， 000（011）：107.
[2]马建林. 小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[J]. 学周刊， 2016（10）：99-100.
[3]沈美惠. 小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[J]. 科教导刊（电子版）， 2017， 000（011）：128-128.
关键词：小学语文;后进生;转化策略;教育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学语文是所有学科的基础，主要的学习内容是拼音、认字、造词等，这些是未来学习生涯的一切准备，如果学生在这个阶段就跟不上学习进度，落后普通同学太多，将在后续的学习中越来越困难。小学生的年纪尚小，心智不成熟，对学习没有太大的概念，这些因素都给小学老师帮助后进生提高学习成绩造成一定的阻碍。帮助后进生在学习上摆脱困局，将是小学语文教师教学的重点。
一、了解何为后进生
以前后进生总是称呼为“差生”，这样的称呼给他们幼小的心灵造成了巨大的伤害。后进生相对于暂时成绩好的同学可能会表现出纪律性差、顽劣、理解能力弱等情况，造成这种现象的原因是多方面的。例如許多后进生因为家庭的原因，缺乏父母的关爱，还有许多后进生是留守儿童，爷爷奶奶缺乏教育经验，导致孩子无人看管，在学习上暂时落后别人;另外可能还有学校的原因，在学校教育中，学校为了追求升学率、名校率，从而忽视后进生的发展;还有可能是自身的原因，后进生在开始学习时没有能够养成一个良好的学习习惯，自控能力较弱，在面对困难时表现出畏难的心理状态，导致在以后的学习过程中一直逃避、畏缩，在学习中不自信、自我否定，与普通学生之间差距变大。此外后进生在学习上将会比正常的学生学习起来将面对更大的压力，如果学生不能得到及时地疏解，可能会采用不理智的行为，比如在学习上变现出厌学情绪、不能及时完成老师布置作业、与老师唱反调、自卑等等情况，周而复始，后进生与普通学生差距越来越大。
二、教师转化后进生方式
小学语文科目相对于小学数学、英语等科目，与学生接触更为密切，小学语文教师相对心思细腻，能与小学生更好的沟通，转化后进生的工作对于小学语文老师是义不容辞的责任，所以，小学语文教师应当从以下几个方面转化后进生。
1.对后进生分析
想要转化后进生，对后进生进行研究了解是必要的前提，找到后进生的问题所在，才能对症下药。如果不能提前进行了解，那所有的转化方式等与空谈。了解后进生的问题，要对他们进行全方位地分析，不同的后进生问题的原因不尽相同，教师要做好记录。一般来说，小学生出现后进状况的原因可能有，家庭环境影响，导致学生在学习上不能集中注意力，成绩下降;学生出现不良性竞争，有错误的价值观输入学生之中，导致学生产生不良情绪，厌恶学习;还可能是教师与学生存在误会，导致学生讨厌某门学科，放弃这门学科的学习等。只有将后进生的情况理解清楚，才能制订出合适的方案，解决好后进生学习的问题。
2.正确认识后进生
根据研究表明，每一个学生的智力都相差无几，出现后进生的情况来自多方面的，作为一名小学语文教师，要在思想上正确认识后进生，给予后进生更多地关心照顾，帮助后进生解决学习上的困难。如果教师只是偏爱学习成绩好的学生，对后进生放任不管，将会对后进生造成二次伤害，会使班级学习成绩差距变得更大，不利于班级团结。所以，教师要全方位考虑问题，照顾班级的每一位同学。
3.培养学习兴趣 转变教学模式
小学语文是学生在学习生涯的打地基阶段，所以作为语文教师，要对后进生给予更多的关注。例如，可以采用鼓励式教学法，给后进生更多的鼓励，保护后进生的自尊心。在教学过程中，要善于发现后进生的优点长处，对后进生进行表扬，提升他们对学习的兴趣。教师在教学中也要一改以往严苛、死板的教学方式，采用后进生易于接受的教学模式，比如小游戏、趣味课堂等等，让语文课堂变得活泼，从而让更多的后进生参与到课堂之中，激发后进生学习的兴趣。
4.与后进生的家庭多沟通
在学生学习的过程中，不仅学校教育对孩子的学习有影响，家庭教育也占一大部分因素。所以，教师应该及时与学生家长取得沟通，让家长了解到学生在学校的情况，老师也要让家长了解学生在学校的表现，家长与老师相互配合，才能在根本上解决后进生学习上的问题。
5.提高后进生学习参与度
后进生因为在学习上的不自信，所以在平时的课堂教学中不敢参与其中，缺乏参与度，语文教师要想转化后进生，就必须想办法让后进生参与到课堂教学中。首先，老师在备课时，要考虑班级不同学生学习能力差距，将讲学内容细化，让所有学生都能介绍，还要制定不同的教学目标，提高后进生学习的参与感。其次，在课堂中，用相对简单问题对后进生进行提问，让其参与到课堂教学中，提高后进生的自信心。在课后，语文教师要对后进生的学习给予关照，及时帮助后进生解决课后作业中出现的难题。
三、结束语
总而言之，后进生只是在学习上暂时出现困难，而不是一直都会有困难的，我们要给学生足够的信心，相信他们一定能够提高。我们作为教师，在这个过程中， 要对后进生给予更多的关照，了解他们的心理变化，制定符合他们的学习策略。
参考文献
[1]王荣灶. 小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[J]. 速读（中旬）， 2019， 000（011）：107.
[2]马建林. 小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[J]. 学周刊， 2016（10）：99-100.
[3]沈美惠. 小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作[J]. 科教导刊（电子版）， 2017， 000（011）：128-128.