【摘 要】
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在教学实践中,感觉到“自主探究,学案导学”课堂教学模式有很强的生命力。学案自学—疑难反馈—了解学情—课堂展示—合作探究—当堂检测—扣标整合—知识迁移。这一过程,学
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在教学实践中,感觉到“自主探究,学案导学”课堂教学模式有很强的生命力。学案自学—疑难反馈—了解学情—课堂展示—合作探究—当堂检测—扣标整合—知识迁移。这一过程,学生成为了真正的主体,“生教生”增强了学生的合作意识,老师成为组织者,提高了课堂效率。
In teaching practice, I feel that “self-exploration, study guide ” classroom teaching mode has a strong vitality. Case Study - Difficult Feedback - Learn - Classroom Show - Cooperative Inquiry - When the Church Detect - Withholding Integration - Knowledge Transfer. In this process, the students become the real subject, “students” enhance students’ sense of cooperation, teachers become organizers, improve classroom efficiency.
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小学语文是一门非常重要的学科,对于提高学生的学习能力、语言能力以及理解能力有着非常重要的作用和意义。但是传统的教学方法无法满足学生学习和有效教学的需要,而探究性学