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【摘要】科技发展迅猛，我们日常生活的节奏也在逐步变快，对于身处在这个时代的小学生来说，整个社会的节奏正在影响小学生的言行举止。小学是整个人生的启蒙阶段，在这个阶段之中，教师不应该仅仅让学生的道德品行停留在每个学期的“综合评语”之中，而是应该让每一位小学生真真正正的了解到品德言行的重要性，并且切实的提高自身的道德品质。
【关键词】道德品质;小学班主任;小学生
班主任教师是整个班级之中的核心，特别是对于小学生来说，班主任教师在其心中拥有高大的形象。所以班主任教师对于小学生的影响力是巨大的。要想提高小学生的道德品质，班主任教师就要做好一名榜样。“言传身教”这四个字看起来轻飘飘，但是其意义和影响却是深远的，所以每位班主任教师就需要严格要求自己，帮助小学生提高道德品质。本文主要从班主任教师的榜样性力量作为切入点，从而探索提高小学生道德品质的方法。
一、从教学入手，提高学生品德
班主任教师的本质是一名教师，只不过作为班主任来说，除了完成日常的教学工作以外，还需要在生活和学习方面为学生提供更加全面的帮助。由此可见，班主任教师不仅仅是一个需要责任感的岗位，更重要的是班主任教师也需要掌握一些关于提高学生品德的理论知识。作为一名学校的教师来说，班主任教师就需要在教学过程之中提高学生的知识素养同时还要提高学生的道德素养。很多人认为班主任教师可以拿比普通学科教师更高的工资，但是他们仅仅看到了班主任教师所得到的经济利益，却没有看到班主任教师付出的心血和时间等等无形的精力。但是无论如何，班主任教师不能忘记自己的本质，就是一名人民教师，所以就需要在课堂之上完成教学任务。
例如，在小学生的课堂之中，最常见的情况就是教师在黑板上进行板书，但是学生在教师的背后窃窃私语，甚至是打闹玩耍。很多教师会忽视这种情况，或者是转过身让学生闭嘴，不要吵闹。但是对于一些天性活泼好动的小学生来说，这类的呵斥是不太能取得明显的效果的。由此可见，要想让小学生真正的发自内心的懂得尊重教师，就需要班主任教师在自己的课堂之上，除了完成教学任务，也需要让小学生了解到尊重他人是中华民族的优秀美德。例如，班主任，教师可以让一些调皮的学生在讲台上表演个节目，自己扮演淘气的学生角色，让学生感受到不被尊重的感受，从而发自内心的学会尊重他人。
二、学习先进榜样，培养良好道德意识
榜样的力量是无穷的，所以班主任教师可以让学生通过学习先进的榜样，或者是先进的人物事迹，从而提高他们的道德意识。在这个学习之中，班主任教师需要注意的是，学生不仅仅可以通过学习一些伟大的前辈的事迹，例如黄继光、李大钊、陈独秀等等这些为祖国做出过杰出贡献的人物，更重要的是要让小学生感受到榜样就在自己的身边，所以班主任教师可以通过举行一些活动来选拔出在这个阶段表现较好的小学生作为班级之中的榜样，让其他的小学生进行学习。
例如，为了让小学生既能够感受到伟大人物的先进事迹，又能够发自内心的表达出自己对这些人物的崇敬之情，所以班主任教师可以举办先进人物的事迹感悟演讲。首先，教师可以通过利用课余的时间，让学生共同观看一部有关于爱国的电影，从而培养学生的爱国之情。此外，让学生对电影的情节进行感悟与分析，从而表达出自己的爱国之情。在表达演讲的过程之中，教师可以选拔出几位较为优秀的学生作为小小的班级榜样，从而鼓励其他学生进行学习。对于一些年龄较小的小学生来说，或许他们的表达能力不能非常准确的表达出自己的爱国之情，所以班主任教师可以鼓励他们通过画笔来描绘出自己心中榜样的样子。总而言之，班主任教师需要让学生感受到先进的榜样，不仅仅在历史和电影之中，更重要的是榜样也在自己的身边，从而让学生切实的提高自己的道德意识。
三、生活和德育结合，全面提高学生道德
想要提高学生的道德品质，仅仅依靠上课短短的40分钟是不够的，更重要的是让学生在课余和生活之中感受到 道德品质的重要性。所以说，在课下和生活之中，班主任教师也要发挥自己的榜样性力量，例如班主任，教师可以在课下的时候捡起身边的垃圾，从而让学生认识到丢垃圾是一件不道德的行为，从而改善自己的行为。对于低年龄的小学生来说，他们往往会通过观察班主任的行为，从而进行思考和模仿，所以班主任一定要时刻的严格要求自己，避免自己误导学生。此外，在日常的生活之中，班主任教師还可以鼓励学生的家长严格的要求自己 在日常生活中帮助学生树立起一个优秀的榜样，从而提高他们的道德品质。
例如，在课余活动的时候，班主任教师可以自觉的排队，从而让学生明白插队时间不好的行为。在很多情况下可以发现很多小学生为了赶上一趟公交车，有几个或者十几个学生会蜂拥而上，这种行为不仅仅是一种危险的行为，更重要的是也体现出小学生并没有遵守社会秩序的一种意识，所以班主任教师就更加需要在生活之中言传身教，帮助学生提高自己的道德意识和道德品质。
总而言之，要想提高小学生的道德素质，有效地推进德育工作，班主任教师就需要发挥自己的力量，让学生能够感受到榜样的力量。更重要的是班主任教师需要重视德育教育，不能仅仅让德育教育停留在书面的评价之中，更重要的是要让学生在学习和生活之中提高自己的道德品质。
参考文献：
[1]王运抗.小学班主任如何有效实施德育管理[J].教育现代化，2017，4（22）：238-239+246.
[2]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）：93.
【关键词】道德品质;小学班主任;小学生
班主任教师是整个班级之中的核心，特别是对于小学生来说，班主任教师在其心中拥有高大的形象。所以班主任教师对于小学生的影响力是巨大的。要想提高小学生的道德品质，班主任教师就要做好一名榜样。“言传身教”这四个字看起来轻飘飘，但是其意义和影响却是深远的，所以每位班主任教师就需要严格要求自己，帮助小学生提高道德品质。本文主要从班主任教师的榜样性力量作为切入点，从而探索提高小学生道德品质的方法。
一、从教学入手，提高学生品德
班主任教师的本质是一名教师，只不过作为班主任来说，除了完成日常的教学工作以外，还需要在生活和学习方面为学生提供更加全面的帮助。由此可见，班主任教师不仅仅是一个需要责任感的岗位，更重要的是班主任教师也需要掌握一些关于提高学生品德的理论知识。作为一名学校的教师来说，班主任教师就需要在教学过程之中提高学生的知识素养同时还要提高学生的道德素养。很多人认为班主任教师可以拿比普通学科教师更高的工资，但是他们仅仅看到了班主任教师所得到的经济利益，却没有看到班主任教师付出的心血和时间等等无形的精力。但是无论如何，班主任教师不能忘记自己的本质，就是一名人民教师，所以就需要在课堂之上完成教学任务。
例如，在小学生的课堂之中，最常见的情况就是教师在黑板上进行板书，但是学生在教师的背后窃窃私语，甚至是打闹玩耍。很多教师会忽视这种情况，或者是转过身让学生闭嘴，不要吵闹。但是对于一些天性活泼好动的小学生来说，这类的呵斥是不太能取得明显的效果的。由此可见，要想让小学生真正的发自内心的懂得尊重教师，就需要班主任教师在自己的课堂之上，除了完成教学任务，也需要让小学生了解到尊重他人是中华民族的优秀美德。例如，班主任，教师可以让一些调皮的学生在讲台上表演个节目，自己扮演淘气的学生角色，让学生感受到不被尊重的感受，从而发自内心的学会尊重他人。
二、学习先进榜样，培养良好道德意识
榜样的力量是无穷的，所以班主任教师可以让学生通过学习先进的榜样，或者是先进的人物事迹，从而提高他们的道德意识。在这个学习之中，班主任教师需要注意的是，学生不仅仅可以通过学习一些伟大的前辈的事迹，例如黄继光、李大钊、陈独秀等等这些为祖国做出过杰出贡献的人物，更重要的是要让小学生感受到榜样就在自己的身边，所以班主任教师可以通过举行一些活动来选拔出在这个阶段表现较好的小学生作为班级之中的榜样，让其他的小学生进行学习。
例如，为了让小学生既能够感受到伟大人物的先进事迹，又能够发自内心的表达出自己对这些人物的崇敬之情，所以班主任教师可以举办先进人物的事迹感悟演讲。首先，教师可以通过利用课余的时间，让学生共同观看一部有关于爱国的电影，从而培养学生的爱国之情。此外，让学生对电影的情节进行感悟与分析，从而表达出自己的爱国之情。在表达演讲的过程之中，教师可以选拔出几位较为优秀的学生作为小小的班级榜样，从而鼓励其他学生进行学习。对于一些年龄较小的小学生来说，或许他们的表达能力不能非常准确的表达出自己的爱国之情，所以班主任教师可以鼓励他们通过画笔来描绘出自己心中榜样的样子。总而言之，班主任教师需要让学生感受到先进的榜样，不仅仅在历史和电影之中，更重要的是榜样也在自己的身边，从而让学生切实的提高自己的道德意识。
三、生活和德育结合，全面提高学生道德
想要提高学生的道德品质，仅仅依靠上课短短的40分钟是不够的，更重要的是让学生在课余和生活之中感受到 道德品质的重要性。所以说，在课下和生活之中，班主任教师也要发挥自己的榜样性力量，例如班主任，教师可以在课下的时候捡起身边的垃圾，从而让学生认识到丢垃圾是一件不道德的行为，从而改善自己的行为。对于低年龄的小学生来说，他们往往会通过观察班主任的行为，从而进行思考和模仿，所以班主任一定要时刻的严格要求自己，避免自己误导学生。此外，在日常的生活之中，班主任教師还可以鼓励学生的家长严格的要求自己 在日常生活中帮助学生树立起一个优秀的榜样，从而提高他们的道德品质。
例如，在课余活动的时候，班主任教师可以自觉的排队，从而让学生明白插队时间不好的行为。在很多情况下可以发现很多小学生为了赶上一趟公交车，有几个或者十几个学生会蜂拥而上，这种行为不仅仅是一种危险的行为，更重要的是也体现出小学生并没有遵守社会秩序的一种意识，所以班主任教师就更加需要在生活之中言传身教，帮助学生提高自己的道德意识和道德品质。
总而言之，要想提高小学生的道德素质，有效地推进德育工作，班主任教师就需要发挥自己的力量，让学生能够感受到榜样的力量。更重要的是班主任教师需要重视德育教育，不能仅仅让德育教育停留在书面的评价之中，更重要的是要让学生在学习和生活之中提高自己的道德品质。
参考文献：
[1]王运抗.小学班主任如何有效实施德育管理[J].教育现代化，2017，4（22）：238-239+246.
[2]籍晓玲.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].电子制作，2016（12）：93.