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赴英国研修1年,深感英国职业教育在确立学生主体地位,培养学生创新能力方面颇有特色。力图从该校＂三段衔接＂的人才培养模式的构建、＂理实一体＂的教学模式的运用、＂项目化＂教学方法的应用等角度深入阐述其在确立学生主体地位方面的做法及意义。通过分析我国职业教育在培养学生创新能力方面存在的问题和原因,提出了相应的解决措施。