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由英语专业四年级的10名学生构成的常模团体中的各成员，分别完成教学进程中规定的同质性教学任务。由学习者利用封闭式问卷，对教学效果予以分等记分。应用所获原始数据，分别构建各评价项目常模。用转换后分数计算被试项目得分；在完成项目及问卷质量评价的基础上，比较被试项目分数差异；用项目分数合成问卷分数，应用聚类分析方法对被试教学能力性向做出分类评价，旨在探讨提高大学生素质的理论与实际问题。