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由英语专业四年级的10名学生构成的常模团体中的各成员,分别完成教学进程中规定的同质性教学任务。由学习者利用封闭式问卷,对教学效果予以分等记分。应用所获原始数据,分别构建各评价项目常模。用转换后分数计算被试项目得分;在完成项目及问卷质量评价的基础上,比较被试项目分数差异;用项目分数合成问卷分数,应用聚类分析方法对被试教学能力性向做出分类评价,旨在探讨提高大学生素质的理论与实际问题。