【摘 要】
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作为教师,都希望学生学习内容一听就会,作业一做就对.然而,现实并非如此.在日常教学中,学生数学作业中经常会出现这样或那样的错误,其实这也正常,不经风雨,怎见得彩虹,这正是
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作为教师,都希望学生学习内容一听就会,作业一做就对.然而,现实并非如此.在日常教学中,学生数学作业中经常会出现这样或那样的错误,其实这也正常,不经风雨,怎见得彩虹,这正是学生认知规律的体现.正如当代科学家、哲学家波普尔所云:“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素.”那么,教师如何善待这些错误,将错误变废为宝,让错误成为“财富”?笔者结合初中数学教学实践,谈几点做法与体会.
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