2012年开始，乐从镇中小学对传统的课间活动进行了改革。一改活动时间，从20分钟延长到40分钟；二改活动内容，除早上跑操或做广播操外，还安排了下午最后一节，为学校自主编排的校操及放松操。其中还安排了学生自主活动。各中小学都跃跃欲试，积极投入到这场轰轰烈烈的体育大课间活动改革当中，极大地推进了学校体育教育发展，丰富了学生体育生活，为校园注入了生机与活力。但是，体育大课间活动毕竟是一个新鲜事物，各间学校场地、环境、师资等存在很大的差异，在开展过程中暴露出一些问题。因此，我们要根据这些现状进行分析研究，以便采取更有效的措施及对策，为大课间活动的健康持续开展提供有力的支持。
　　一、现阶段中小学体育大课间活动的现状
　　1. 小学体育大课间活动现状
　　学校规模差异大。有的学校只有12个班，有的学校有48个班，这种差异是非常大的。学校小，教师资源就少，队伍的整体形象就难以同规模大的学校比。
　　学校场地设施差异大。设施好的学校有400米田径场，胶地面，草地非常平整，篮球场多，其他空间多，器材足。而有的学校场地少，只有200米田径场，而且是煤地面，草地不平，篮球场只有一块，其他空间少，器材少。由于活动场地小，学生活动时比较拥挤，一定程度上影响了活动效果。有许多活动因没有足够的场地而不能开展，如足球、篮球等。体育设施匮乏，有些学校水泥地面积小，遇上阴雨天，室外活动就不能开展。这些都制约了大课间活动的有效开展。
　　师资差异大。有的学校只有一位体育老师，一位音乐老师和一位舞蹈老师：而有的学校体育、音乐、舞蹈老师共有20位左右。体育老师每学年组织学校运动队参加各种比赛多达五六项，又要组织大课间活动，非常忙，师资少的学校就顾及不了各个方面。
　　重视程度差异大。部分学校对“确保学生每天一小时体育活动”不够重视。大课间活动以学生自由活动为主，学校不组织，不能保证活动的正常开展和活动效果；有的学校只有跑操内容，没有自主活动内容；部分學校没有晴雨两套活动方案，阴雨天不组织学生活动；部分学校领导认为体育活动仅是体育教师的事，没有全校发动，教师全员参与学生每天一小时活动难以开展；部分学校课间活动强调集体活动，学生个体活动少。
　　项目技术含量不足。大部分项目是游戏，没有技术含量；有的课间只有跑操，没有组织自主活动；有的学校在评比前一个月停课组织训练，以应付评比。
　　2. 初中体育大课间活动现状
　　初中几间学校只开展晨跑和课间操，而且分开进行，没有学生自主活动部分。有的跑操后由体育老师负责初三学生中考项目训练内容，初一、初二自由活动，或者回课室上自习。学校的体育工作重点在学生中考体育考试训练上，不重视大课间活动。
　　二、反思和对策
　　1. 学校要重视
　　学校要充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、培养团结精神、弘扬民族精神的积极作用。要确保学生每天一小时体育活动。学校要发挥全体教师的智慧，挖掘传统体育和本地特色，设计活动项目要能持续发展，内容丰富。组织教师全员参与活动，既能为学生提供榜样，又能提高教师身体素质。将各学校评比的成绩纳入校长的绩效，各班大课间活动要评比，把评比成绩纳入班级教师团队的绩效，这样让学校和教师都重视起来。
　　2. 充实场地和器材
　　解决这一问题，学校应充分利用好现有场地，开发场地。器材方面可以采用学校买一些（大件器材），学生自备一些（小件器材），师生动手制作一些（简易器材）的方法。物资源少的学校，要充分利用社会资源，为学生的大课间服务。
　　3. 内容要体现整体性和特色性
　　以学校为单位的整体性活动可多排练一些特色活动，使现代艺术与地方乡土文化相结合，如编排节奏欢快的健身操、龙舟操、竹竿舞、武术操等等，实现“一校一特色”。班班也要有特色，每班根据学生的实际情况进行整体性活动，让学生掌握每种器材的锻炼方法和使用技能。在活动安排上可将整体活动和自主活动相互结合，如每节课一半时间为整体活动，另一半时间为自主活动等。
　　4. 改革评比方案
　　评比方案不合理，容易造成学校积极性不高。大课间评比标准要科学化，要有集体特色，从小学到初中，不同年级应采用不同的评比方法，小学、初中的标准要有所区别。这样才能提高学校的积极性，不为评比而开展活动。
　　责任编辑 魏文琦