【摘 要】 古往今来，中外教育家有一个共识，那就是教学离不开艺术。只有艺术地把握教学，深入地研究教学艺术内涵，才能取得教学运作效果，才能更好地教书育人。教学的艺术性，不是单纯地追求形式，更不是搞“花架子”，而是在遵循教育的客观规律、保证科学性的前提下，采用生动活泼的教学形式，让学生在轻松愉快的气氛中更好地获得知识，提高能力，发展智力。
　　【关键词】 语文教学；艺术；教学随记
　　【中图分类号】G62.21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）07-0-01
　　语文教学既是一门科学，又是一门艺术，课堂教学艺术贯穿于课堂教学的全过程。那么，今天作为一名教育工作者，如何成为让语文教学成为一门艺术家呢？下面是我的几点看法。
　　一、精心设计导入语。激发学生学习兴趣。
　　兴趣是最好的老师，它对于获取知识，开阔视野，提高兴奋度等都具有重要作用，是学好知识的先决条件。成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。那么，在语文课的教学当中，运用艺术手段，更易于激发学生的兴趣和积极性。例如在教学过程中，首先抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。因此课前老师应根据教材的需要精心设计导入语。可以用一段小故事，一个生动的事例，一个形象的比喻，一段欢快的音乐等，使学生在教师巧妙地导入下，进入一种艺术氛围中，以此提高学生的学习兴趣。
　　二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
　　教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
　　三、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
　　为了让学生掌握好语文知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中，创设轻松和谐的教学氛围。运用先进的教学手段，激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人，真正体现以学生为主体。本学期还特别关注学困生。给他们以最大的鼓励，并提供更多的机会，让他们也能学而有趣，有所进步。
　　四、精心设计问题。
　　课堂提问是激发学生思维、活跃课堂气氛的重要手段之一，可以帮助学生打开思路，加深对课文的理解。但是提问必须要有启发性，切中关键处。要善于进行点拨，既要点出问题的关键，拨动学生的思维，又要点出思维的起点、拨正思维的方向。“点”是引导学生主动思考，“拨”是为了疏导学生思维的通路，启发想象，规范思维。
　　五、标新立异的作业设计。
　　作业的目的，在于巩固、消化、运用所学的知识，并使知识转化为技能技巧。组织好学生的作业，對发展智力、培养创造才能和良好的学习习惯，有着重要的意义。但是，目前在如何布置学生作业的问题上，比较普遍存在两个弊端，一是数量多，学生负担重；二是纯知识的机械性的作业多，不利于能力的培养。我们应该从知识与能力的结合上设计好学生的作业。作业设计也应有阶段性，不要总是“老面孔”，要有变化和发展。综合性。语文教学是一种综合性的基本功训练，作业设计也要相应地体现综合性。单一性的训练，不利于学生掌握语文这个工具。
　　总之，语文教学艺术牵扯面广、灵活性强，是多种能力的综合运用，教师必须在长期的教学实践中不断地总结、提炼，以便使自己教学各方面的能力不断地得到提高。