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历史课程标准认为：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力”，“通过诸要素的培育，达到立德树人的要求”。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。而任何历史现象都是在特定的、具體的时空条件下发生的，只有在特定的历史情境下，才能对史实有准确的把握，脱离了特定的历史时空去看待历史史实，如同缘木求鱼。
本文以近两年新高考山东卷的典型试题为例，结合特定情境，以历史学科核心素养穿针引线，提高高考备考的成效。
【例1】（2020山东I卷·3）表1为唐代翰林学士的起源和演进概况。它反映了唐代
【答案解析】《唐会要》记载，翰林“会于禁中，内参谋猷”，真正的决策权掌握在政事堂手中。这涉及中外朝制度。课本上的中朝设立于汉武帝时期，是由武帝的亲信组成决策班子，架空了以丞相为首的外朝的决策权，使外朝仅作为执行机构。不管是中朝、翰林，还是内阁，都是皇帝的“私人秘书班子”，是由皇帝的亲近人员组成的非法定机构，他们协助皇帝决策，而不能取代皇帝决策，他们的权力来源于日益加固的皇权，这类组织被统称为“内廷”，与国家正式编制官员组成的“外朝”分庭抗礼。本题应选D，朝廷内部权力由外朝为主转为以翰林学士为代表的内廷为主。
【知识拓展】高祖、太宗时期，学士的作用是仅备顾问。一提到顾问，可联想到熟悉的明朝内阁。明太祖时期设殿阁大学士以备顾问，成祖时设内阁，宣宗时内阁具备了票拟权，也就是建议权。到明神宗时，内阁地位达到顶峰，内阁首辅张居正权倾朝野。与材料中学士的发展趋势类似。
【备考建议】本题考查的是“史料实证”这一核心素养，一定要立足材料、立足所学知识来解题。
【例2】（2020山东I卷·5）黄宗羲提出，古代圣王倡行“崇本抑末”，其中“抑末”是指禁绝与巫蛊、奇技淫巧等相关的无益于民生的工商业，而有利于民生的工商业皆属本业。他作出这一论断旨在
A.表达对社会现实的不满
B. 论证变革经济政策的合理性
C. 宣扬经世致用思想
D. 促进资本主义萌芽发展
【考查知识】“崇本抑末”，意思是重农抑商。明清时期商品经济发展，但官方重农抑商政策更严，这一时期的进步思想家想要突破重农抑商思想，提倡工商皆本。明末清初进步思想家们的共同主张：①反对君主专制，②提倡工商皆本，③提倡学以致用。
【答案解析】材料中黄宗羲对“崇本抑末”的“末”重新做了解释，将其解释成与巫蛊、奇技淫巧等一样无益于民生的工商业，而有利于民生的工商业则属于“本”，黄宗羲将工商业分为有利于民生和和无益于民生两种，这与戊戌变法中康有为为减小变法阻力，出版了《孔子改制考》，将孔子包装成一个锐意改革的思想家有异曲同工之妙，都是借古喻今，为了使人们更易于接受自己的变革主张，所以选B项。
【备考建议】本题考查了“历史解释”这一核心素养。对题目创设的新情境，要充分融入特定背景，并全面把握所学知识，综合调度，得出一般规律。
【例3】（2020山东I卷·12）第一次世界大战后，“现代欧洲联合思想之父”库登霍夫-卡莱基倡导建立“欧洲合众国”并发起了“泛欧运动”，在欧洲引起了强烈回响。这是因为
A. 战争削弱了欧洲的国际地位
B. 凡尔赛体系缓和了欧洲各国矛盾
C. 美国联邦制为欧洲提供了借鉴
D. 国际联盟奠定了欧洲合作的基础
【答案解析】本题考查的是一战后的欧洲联合，这是许多考生的知识盲区。让我们来回忆一下二战后欧洲联合的背景：欧洲实力一落千丈，美国通过马歇尔计划控制欧洲，为了提高国际地位、摆脱美国控制，欧洲走向联合。实际上欧洲联合思想出现的时间要早于二战结束的时间，在一战结束后就有一部分有识之士认识到欧洲联合的必要性了。故答案为A，欧洲联合思想源于欧洲国际地位被一战削弱。
【知识拓展】与之相类似的考点还有中国的新民主主义革命时期，“四一二”反革命政变后，一部分中共党员提出要独立领导武装，但一直到“七一五”反革命政变后，中共才实现独立领导武装。这告诉我们，思想的出现总是早于行动，新思想从出现到被普遍接受有一个相当长的过程。
【备考建议】要强化“唯物史观”这一基本素养，既要认识到社会意识取决于社会存在，也要认识到社会意识的滞后性。
【例4】（2021山东卷·8）1954年8月，毛泽东在接见英国工党代表团时指出：“我们这类国家，如中国和苏联，主要依靠国内市场，而不是国外市场。这并不是说不要国外联系，不做生意。不，需要联系，需要做生意，不要孤立。”他意在强调中国
A. 需要学习和借鉴西方经验
B. 经济建设要坚持自力更生
C. 应逐步放弃“一边倒”政策
D. 愿意开展对外经济交流
【答案解析】该题时间设定是1954年8月，“三大改造”期间，社会主义计划经济体制尚未在我国建立起来。毛泽东在接见英国工党代表团时说要与国外市场联系，结合时代背景与英国工党的性质可知，尽管当时以美国为首的资本主义世界敌视、孤立新中国，中国要自力更生，但也需要世界市场。冷战损害的是各国的利益。毛泽东此言立意高远，为改革开放提供了理论基础。故答案为D，毛泽东反对封闭，愿意开展对外经济交流。
【知识拓展】新中国成立后不是不愿意对外开放，而是受到以美国为首的西方资本主义国家的全面封锁。《中苏友好同盟互助条约》就是中国愿意“走出去”的佐证。
由上可知，近年高考都会出现一些新材料、新情境，情境设立是高考出题的一种重要方式。试题情境的各种类型既可以各自独立呈现，也可以复合呈现，但无论题目情境如何变化，其目的都在于考查学生的核心素养。因此，在高三复习阶段，要立足提升学科核心素养，全面掌握课本基础知识，并在做题中不断总结规律，提升答题准确率。
本文以近两年新高考山东卷的典型试题为例，结合特定情境，以历史学科核心素养穿针引线，提高高考备考的成效。
【例1】（2020山东I卷·3）表1为唐代翰林学士的起源和演进概况。它反映了唐代
【答案解析】《唐会要》记载，翰林“会于禁中，内参谋猷”，真正的决策权掌握在政事堂手中。这涉及中外朝制度。课本上的中朝设立于汉武帝时期，是由武帝的亲信组成决策班子，架空了以丞相为首的外朝的决策权，使外朝仅作为执行机构。不管是中朝、翰林，还是内阁，都是皇帝的“私人秘书班子”，是由皇帝的亲近人员组成的非法定机构，他们协助皇帝决策，而不能取代皇帝决策，他们的权力来源于日益加固的皇权，这类组织被统称为“内廷”，与国家正式编制官员组成的“外朝”分庭抗礼。本题应选D，朝廷内部权力由外朝为主转为以翰林学士为代表的内廷为主。
【知识拓展】高祖、太宗时期，学士的作用是仅备顾问。一提到顾问，可联想到熟悉的明朝内阁。明太祖时期设殿阁大学士以备顾问，成祖时设内阁，宣宗时内阁具备了票拟权，也就是建议权。到明神宗时，内阁地位达到顶峰，内阁首辅张居正权倾朝野。与材料中学士的发展趋势类似。
【备考建议】本题考查的是“史料实证”这一核心素养，一定要立足材料、立足所学知识来解题。
【例2】（2020山东I卷·5）黄宗羲提出，古代圣王倡行“崇本抑末”，其中“抑末”是指禁绝与巫蛊、奇技淫巧等相关的无益于民生的工商业，而有利于民生的工商业皆属本业。他作出这一论断旨在
A.表达对社会现实的不满
B. 论证变革经济政策的合理性
C. 宣扬经世致用思想
D. 促进资本主义萌芽发展
【考查知识】“崇本抑末”，意思是重农抑商。明清时期商品经济发展，但官方重农抑商政策更严，这一时期的进步思想家想要突破重农抑商思想，提倡工商皆本。明末清初进步思想家们的共同主张：①反对君主专制，②提倡工商皆本，③提倡学以致用。
【答案解析】材料中黄宗羲对“崇本抑末”的“末”重新做了解释，将其解释成与巫蛊、奇技淫巧等一样无益于民生的工商业，而有利于民生的工商业则属于“本”，黄宗羲将工商业分为有利于民生和和无益于民生两种，这与戊戌变法中康有为为减小变法阻力，出版了《孔子改制考》，将孔子包装成一个锐意改革的思想家有异曲同工之妙，都是借古喻今，为了使人们更易于接受自己的变革主张，所以选B项。
【备考建议】本题考查了“历史解释”这一核心素养。对题目创设的新情境，要充分融入特定背景，并全面把握所学知识，综合调度，得出一般规律。
【例3】（2020山东I卷·12）第一次世界大战后，“现代欧洲联合思想之父”库登霍夫-卡莱基倡导建立“欧洲合众国”并发起了“泛欧运动”，在欧洲引起了强烈回响。这是因为
A. 战争削弱了欧洲的国际地位
B. 凡尔赛体系缓和了欧洲各国矛盾
C. 美国联邦制为欧洲提供了借鉴
D. 国际联盟奠定了欧洲合作的基础
【答案解析】本题考查的是一战后的欧洲联合，这是许多考生的知识盲区。让我们来回忆一下二战后欧洲联合的背景：欧洲实力一落千丈，美国通过马歇尔计划控制欧洲，为了提高国际地位、摆脱美国控制，欧洲走向联合。实际上欧洲联合思想出现的时间要早于二战结束的时间，在一战结束后就有一部分有识之士认识到欧洲联合的必要性了。故答案为A，欧洲联合思想源于欧洲国际地位被一战削弱。
【知识拓展】与之相类似的考点还有中国的新民主主义革命时期，“四一二”反革命政变后，一部分中共党员提出要独立领导武装，但一直到“七一五”反革命政变后，中共才实现独立领导武装。这告诉我们，思想的出现总是早于行动，新思想从出现到被普遍接受有一个相当长的过程。
【备考建议】要强化“唯物史观”这一基本素养，既要认识到社会意识取决于社会存在，也要认识到社会意识的滞后性。
【例4】（2021山东卷·8）1954年8月，毛泽东在接见英国工党代表团时指出：“我们这类国家，如中国和苏联，主要依靠国内市场，而不是国外市场。这并不是说不要国外联系，不做生意。不，需要联系，需要做生意，不要孤立。”他意在强调中国
A. 需要学习和借鉴西方经验
B. 经济建设要坚持自力更生
C. 应逐步放弃“一边倒”政策
D. 愿意开展对外经济交流
【答案解析】该题时间设定是1954年8月，“三大改造”期间，社会主义计划经济体制尚未在我国建立起来。毛泽东在接见英国工党代表团时说要与国外市场联系，结合时代背景与英国工党的性质可知，尽管当时以美国为首的资本主义世界敌视、孤立新中国，中国要自力更生，但也需要世界市场。冷战损害的是各国的利益。毛泽东此言立意高远，为改革开放提供了理论基础。故答案为D，毛泽东反对封闭，愿意开展对外经济交流。
【知识拓展】新中国成立后不是不愿意对外开放，而是受到以美国为首的西方资本主义国家的全面封锁。《中苏友好同盟互助条约》就是中国愿意“走出去”的佐证。
由上可知，近年高考都会出现一些新材料、新情境，情境设立是高考出题的一种重要方式。试题情境的各种类型既可以各自独立呈现，也可以复合呈现，但无论题目情境如何变化，其目的都在于考查学生的核心素养。因此，在高三复习阶段，要立足提升学科核心素养，全面掌握课本基础知识，并在做题中不断总结规律，提升答题准确率。