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历史课程标准认为:“学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力”,“通过诸要素的培育,达到立德树人的要求”。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。而任何历史现象都是在特定的、具體的时空条件下发生的,只有在特定的历史情境下,才能对史实有准确的把握,脱离了特定的历史时空去看待历史史实,如同缘木求鱼。
本文以近两年新高考山东卷的典型试题为例,结合特定情境,以历史学科核心素养穿针引线,提高高考备考的成效。
【例1】(2020山东I卷·3)表1为唐代翰林学士的起源和演进概况。它反映了唐代
【答案解析】《唐会要》记载,翰林“会于禁中,内参谋猷”,真正的决策权掌握在政事堂手中。这涉及中外朝制度。课本上的中朝设立于汉武帝时期,是由武帝的亲信组成决策班子,架空了以丞相为首的外朝的决策权,使外朝仅作为执行机构。不管是中朝、翰林,还是内阁,都是皇帝的“私人秘书班子”,是由皇帝的亲近人员组成的非法定机构,他们协助皇帝决策,而不能取代皇帝决策,他们的权力来源于日益加固的皇权,这类组织被统称为“内廷”,与国家正式编制官员组成的“外朝”分庭抗礼。本题应选D,朝廷内部权力由外朝为主转为以翰林学士为代表的内廷为主。
【知识拓展】高祖、太宗时期,学士的作用是仅备顾问。一提到顾问,可联想到熟悉的明朝内阁。明太祖时期设殿阁大学士以备顾问,成祖时设内阁,宣宗时内阁具备了票拟权,也就是建议权。到明神宗时,内阁地位达到顶峰,内阁首辅张居正权倾朝野。与材料中学士的发展趋势类似。
【备考建议】本题考查的是“史料实证”这一核心素养,一定要立足材料、立足所学知识来解题。
【例2】(2020山东I卷·5)黄宗羲提出,古代圣王倡行“崇本抑末”,其中“抑末”是指禁绝与巫蛊、奇技淫巧等相关的无益于民生的工商业,而有利于民生的工商业皆属本业。他作出这一论断旨在
A.表达对社会现实的不满
B. 论证变革经济政策的合理性
C. 宣扬经世致用思想
D. 促进资本主义萌芽发展
【考查知识】“崇本抑末”,意思是重农抑商。明清时期商品经济发展,但官方重农抑商政策更严,这一时期的进步思想家想要突破重农抑商思想,提倡工商皆本。明末清初进步思想家们的共同主张:①反对君主专制,②提倡工商皆本,③提倡学以致用。
【答案解析】材料中黄宗羲对“崇本抑末”的“末”重新做了解释,将其解释成与巫蛊、奇技淫巧等一样无益于民生的工商业,而有利于民生的工商业则属于“本”,黄宗羲将工商业分为有利于民生和和无益于民生两种,这与戊戌变法中康有为为减小变法阻力,出版了《孔子改制考》,将孔子包装成一个锐意改革的思想家有异曲同工之妙,都是借古喻今,为了使人们更易于接受自己的变革主张,所以选B项。
【备考建议】本题考查了“历史解释”这一核心素养。对题目创设的新情境,要充分融入特定背景,并全面把握所学知识,综合调度,得出一般规律。
【例3】(2020山东I卷·12)第一次世界大战后,“现代欧洲联合思想之父”库登霍夫-卡莱基倡导建立“欧洲合众国”并发起了“泛欧运动”,在欧洲引起了强烈回响。这是因为
A. 战争削弱了欧洲的国际地位
B. 凡尔赛体系缓和了欧洲各国矛盾
C. 美国联邦制为欧洲提供了借鉴
D. 国际联盟奠定了欧洲合作的基础
【答案解析】本题考查的是一战后的欧洲联合,这是许多考生的知识盲区。让我们来回忆一下二战后欧洲联合的背景:欧洲实力一落千丈,美国通过马歇尔计划控制欧洲,为了提高国际地位、摆脱美国控制,欧洲走向联合。实际上欧洲联合思想出现的时间要早于二战结束的时间,在一战结束后就有一部分有识之士认识到欧洲联合的必要性了。故答案为A,欧洲联合思想源于欧洲国际地位被一战削弱。
【知识拓展】与之相类似的考点还有中国的新民主主义革命时期,“四一二”反革命政变后,一部分中共党员提出要独立领导武装,但一直到“七一五”反革命政变后,中共才实现独立领导武装。这告诉我们,思想的出现总是早于行动,新思想从出现到被普遍接受有一个相当长的过程。
【备考建议】要强化“唯物史观”这一基本素养,既要认识到社会意识取决于社会存在,也要认识到社会意识的滞后性。
【例4】(2021山东卷·8)1954年8月,毛泽东在接见英国工党代表团时指出:“我们这类国家,如中国和苏联,主要依靠国内市场,而不是国外市场。这并不是说不要国外联系,不做生意。不,需要联系,需要做生意,不要孤立。”他意在强调中国
A. 需要学习和借鉴西方经验
B. 经济建设要坚持自力更生
C. 应逐步放弃“一边倒”政策
D. 愿意开展对外经济交流
【答案解析】该题时间设定是1954年8月,“三大改造”期间,社会主义计划经济体制尚未在我国建立起来。毛泽东在接见英国工党代表团时说要与国外市场联系,结合时代背景与英国工党的性质可知,尽管当时以美国为首的资本主义世界敌视、孤立新中国,中国要自力更生,但也需要世界市场。冷战损害的是各国的利益。毛泽东此言立意高远,为改革开放提供了理论基础。故答案为D,毛泽东反对封闭,愿意开展对外经济交流。
【知识拓展】新中国成立后不是不愿意对外开放,而是受到以美国为首的西方资本主义国家的全面封锁。《中苏友好同盟互助条约》就是中国愿意“走出去”的佐证。
由上可知,近年高考都会出现一些新材料、新情境,情境设立是高考出题的一种重要方式。试题情境的各种类型既可以各自独立呈现,也可以复合呈现,但无论题目情境如何变化,其目的都在于考查学生的核心素养。因此,在高三复习阶段,要立足提升学科核心素养,全面掌握课本基础知识,并在做题中不断总结规律,提升答题准确率。
本文以近两年新高考山东卷的典型试题为例,结合特定情境,以历史学科核心素养穿针引线,提高高考备考的成效。
【例1】(2020山东I卷·3)表1为唐代翰林学士的起源和演进概况。它反映了唐代
【答案解析】《唐会要》记载,翰林“会于禁中,内参谋猷”,真正的决策权掌握在政事堂手中。这涉及中外朝制度。课本上的中朝设立于汉武帝时期,是由武帝的亲信组成决策班子,架空了以丞相为首的外朝的决策权,使外朝仅作为执行机构。不管是中朝、翰林,还是内阁,都是皇帝的“私人秘书班子”,是由皇帝的亲近人员组成的非法定机构,他们协助皇帝决策,而不能取代皇帝决策,他们的权力来源于日益加固的皇权,这类组织被统称为“内廷”,与国家正式编制官员组成的“外朝”分庭抗礼。本题应选D,朝廷内部权力由外朝为主转为以翰林学士为代表的内廷为主。
【知识拓展】高祖、太宗时期,学士的作用是仅备顾问。一提到顾问,可联想到熟悉的明朝内阁。明太祖时期设殿阁大学士以备顾问,成祖时设内阁,宣宗时内阁具备了票拟权,也就是建议权。到明神宗时,内阁地位达到顶峰,内阁首辅张居正权倾朝野。与材料中学士的发展趋势类似。
【备考建议】本题考查的是“史料实证”这一核心素养,一定要立足材料、立足所学知识来解题。
【例2】(2020山东I卷·5)黄宗羲提出,古代圣王倡行“崇本抑末”,其中“抑末”是指禁绝与巫蛊、奇技淫巧等相关的无益于民生的工商业,而有利于民生的工商业皆属本业。他作出这一论断旨在
A.表达对社会现实的不满
B. 论证变革经济政策的合理性
C. 宣扬经世致用思想
D. 促进资本主义萌芽发展
【考查知识】“崇本抑末”,意思是重农抑商。明清时期商品经济发展,但官方重农抑商政策更严,这一时期的进步思想家想要突破重农抑商思想,提倡工商皆本。明末清初进步思想家们的共同主张:①反对君主专制,②提倡工商皆本,③提倡学以致用。
【答案解析】材料中黄宗羲对“崇本抑末”的“末”重新做了解释,将其解释成与巫蛊、奇技淫巧等一样无益于民生的工商业,而有利于民生的工商业则属于“本”,黄宗羲将工商业分为有利于民生和和无益于民生两种,这与戊戌变法中康有为为减小变法阻力,出版了《孔子改制考》,将孔子包装成一个锐意改革的思想家有异曲同工之妙,都是借古喻今,为了使人们更易于接受自己的变革主张,所以选B项。
【备考建议】本题考查了“历史解释”这一核心素养。对题目创设的新情境,要充分融入特定背景,并全面把握所学知识,综合调度,得出一般规律。
【例3】(2020山东I卷·12)第一次世界大战后,“现代欧洲联合思想之父”库登霍夫-卡莱基倡导建立“欧洲合众国”并发起了“泛欧运动”,在欧洲引起了强烈回响。这是因为
A. 战争削弱了欧洲的国际地位
B. 凡尔赛体系缓和了欧洲各国矛盾
C. 美国联邦制为欧洲提供了借鉴
D. 国际联盟奠定了欧洲合作的基础
【答案解析】本题考查的是一战后的欧洲联合,这是许多考生的知识盲区。让我们来回忆一下二战后欧洲联合的背景:欧洲实力一落千丈,美国通过马歇尔计划控制欧洲,为了提高国际地位、摆脱美国控制,欧洲走向联合。实际上欧洲联合思想出现的时间要早于二战结束的时间,在一战结束后就有一部分有识之士认识到欧洲联合的必要性了。故答案为A,欧洲联合思想源于欧洲国际地位被一战削弱。
【知识拓展】与之相类似的考点还有中国的新民主主义革命时期,“四一二”反革命政变后,一部分中共党员提出要独立领导武装,但一直到“七一五”反革命政变后,中共才实现独立领导武装。这告诉我们,思想的出现总是早于行动,新思想从出现到被普遍接受有一个相当长的过程。
【备考建议】要强化“唯物史观”这一基本素养,既要认识到社会意识取决于社会存在,也要认识到社会意识的滞后性。
【例4】(2021山东卷·8)1954年8月,毛泽东在接见英国工党代表团时指出:“我们这类国家,如中国和苏联,主要依靠国内市场,而不是国外市场。这并不是说不要国外联系,不做生意。不,需要联系,需要做生意,不要孤立。”他意在强调中国
A. 需要学习和借鉴西方经验
B. 经济建设要坚持自力更生
C. 应逐步放弃“一边倒”政策
D. 愿意开展对外经济交流
【答案解析】该题时间设定是1954年8月,“三大改造”期间,社会主义计划经济体制尚未在我国建立起来。毛泽东在接见英国工党代表团时说要与国外市场联系,结合时代背景与英国工党的性质可知,尽管当时以美国为首的资本主义世界敌视、孤立新中国,中国要自力更生,但也需要世界市场。冷战损害的是各国的利益。毛泽东此言立意高远,为改革开放提供了理论基础。故答案为D,毛泽东反对封闭,愿意开展对外经济交流。
【知识拓展】新中国成立后不是不愿意对外开放,而是受到以美国为首的西方资本主义国家的全面封锁。《中苏友好同盟互助条约》就是中国愿意“走出去”的佐证。
由上可知,近年高考都会出现一些新材料、新情境,情境设立是高考出题的一种重要方式。试题情境的各种类型既可以各自独立呈现,也可以复合呈现,但无论题目情境如何变化,其目的都在于考查学生的核心素养。因此,在高三复习阶段,要立足提升学科核心素养,全面掌握课本基础知识,并在做题中不断总结规律,提升答题准确率。