【摘 要】
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我国幼儿教育负载着很多无关教育的工作，增加了教师的负担，降低了教育的质量、效果以及教师的幸福感。为幼儿教育减负，体现在为教育“卸载”，为教师“减压”．为环境“降格”，为常规
【机 构】
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广州市教育研究院,河南师范大学教育学院
【基金项目】
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本文系河南师范大学教学改革研究基金项目“高师院校卓越幼儿教师培养的教学改革实践探索”[编号：校教字-2017（8号）-44]研究成果.
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我国幼儿教育负载着很多无关教育的工作，增加了教师的负担，降低了教育的质量、效果以及教师的幸福感。为幼儿教育减负，体现在为教育“卸载”，为教师“减压”．为环境“降格”，为常规“松绑”。在“减”的同时会伴有“加”：体现在增加教师的专业认同和幸福感，增加有意义、实用的学习化环境，以及集体教学的游戏性、主题教学的彻底性和区域活动的参与性。
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