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摘要：在日益竞争的市场环境下，中职学校对学生金融模式的培养是适应市场需求。金融企业对人才技能要求更加严格化，综合化。中职院校应该变原有的教学模式和教学理念，培养学生各方面综合能力和专业技能，在“双证”前提下以金融模式为向导培养学生实践教学课堂模式。
关键词：中职双证教育 金融教学模式 金融专业 实施策略
我国中职学校的教育目标在于培养学生的良好的职业素质和专业技能知识的培训，为社会输送人才.随着经济发展和金融行业快速发展，金融行业对人才的要求越来越高.因此，中职学校在教育改革前提下，培养学生的专业技能和金融实践教学，提高学生技能，使中职学校的学生在毕业后也能满足企业的要求，实现中职院校对金融人才的培养.
一、什么是双证？中职双证金融模式实行原因？
双证是指国家在学校推行的“ 学历证书 职业资格证书”新的学习形式。
1.学历证书是毕业证 即证明你是专科还是本科毕业
2.职业资格证书制度是指按照国家制定的职业标准或任职资格条件，通过政府认定的鉴定评价机构对从业者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。
3.中职双证金融模式实行原因：
a） 财务人才市场额需求，社会经济发展需要。
b） 对从财务人才综合素质的要求
c） 双证培养学生的职业技能，素质水平，知识掌握。实战经验丰富。在未来竞争的市场环境下，更加符合企业的用人标准，发展前景更加宽阔。
二、中职学校金融专业模式存在的问题：
1.学生素质低，生源质量不确定。
目前，中职学生都是平民化，文化基础知识薄弱，“双证制”培养模式下，决定了生源质量不确定性。
2."双证"金融模式学生枯燥，单一。
一些学生认为"双证"金融模式下的学习过于单一，学习形式过于内容化，没有充分理解双证制的重要意义。
3.学生学习双证的目标性不明确。
学习动机不够明确，学习态度不够端正。一部分学生缺少良好的生活习惯和学习能力。或者说有的人将来不愿意从事专业工作。他们在学习的过程中缺乏持久学习的恒心。
三、中职院校"双证"金融模式的作用：
1."双证制"金融模式是学校适应市场人才需要
截止到2012年.高中职院校："双证制"报名人数呈上升趋势。现阶段，中职学校金融教学模式势在必行。中国处于社会主义市场经济时代，对金融人才的需要逐年上升，在大众教育的模式下，中职学生在竞争的环境下要有一席之地，必须或者专业的职业资格。学历文凭证书不是证明专业人才及劳动者能力的唯一证书。科技与教育的迅猛发展，金融职业资格证书对完善金融专业人才和劳动者的知识能力结构及其发展将起到日益重要的作用，成为现代社会的一项基本劳动就业制度。“双证制”中的职业资格证书制度是高等教育学校主动适应社会市场人才需要的主要方向和中职学生就业的需要的一项重要的制度。高校人才培养应使专业教学内容与行业或职业所要求的学识、技术与能力相一致。所以，金融模式“双证制”是为了适应企业的人才需要。
2."双证制"金融模式是检验学生专业知识和能力素质教育的双刃剑
"双证制"金融模式的学习是学生专业知识能里得到升华的途径，金融方面的学生通过对财务专业知识的学习，考取双证，在专业知识方面得到了检验。另外，由于国家的经济制度和财务制度的改革，要求专业知识水平也大幅度提高，不是单纯的旧模式。中职学校的金融专业的课程体系和人才培养方式，并不都适合目前人才培养的需求，因此，应根据中职学生的人才培养特点，构建适合自身的金融模式，培养专业知识和能力素质教育。
3."双证制"金融教学模式提高学生各方面综合能力
"双证制"金融模式学习的前提下，学生在金融专业的模式引导下，树立正确的价值观，人生观。学生对知识掌握，实践能力和动手能力有所提高，综合能力得到提升，对迈出学校走入社会奠定了坚实的基础。所以说双证金融模式是帮助学生和实现学生就业的对接点！
四、中职学校"双证"金融模式的实施策略：
1.重视基础课程的培养，加强学生实践课程的考核
中职学校在双证的基础上，金融模式得到充分发挥，学校应该重视对金融发面基础课程的培养，锻炼学生的实际操作能力，让学生积极参加金融知识方面专业技能的考核，考取相关职业资格证书。为提高金融教学模式，中职院校还应该制定有效的实践教学的评价机制。
2.探索学校的教学模式，利用双证实现就业机会对接
中职学校的学生毕业方向主要是企业。金融教学模式包括很多方面的岗位技能，中职院校应通过教学手段让学生在双证的基础上能有效地和各企业的金融方面岗位得到对接。学校应该千方百计地和金融企业和外贸企业有更好的沟通，从而了解企业需要的人才类型，在此基础上积极探索金融教学模式和内容的实施。
3.推广双证金融教学模式，强化金融教学模式的效果
中职学校应大力推广"双证"金融教学模式，让学生在实际的职业培训中能更好的也企业的岗位结合起来，提高中职学生的技能水平。学校根据企业的需求设置相关的职业技能考核的课程，为他们提供良好的内部条件，从而强化金融教学模式的效果。
4.整合双证课堂资源，金融模式下的岗位得到培养
中职学校应整合校园课堂资源，具有专业资质的专业教师辅助学生提高自身的职业技能水平，让学生在金融模式下得到培养，并能在企业的岗位上能更好的运用和掌握所学的专业知识和技能。
总之，随着社会经济和市场经济的发展，我国对人才的要求越来越高，实用型的人才更是讲究：高效，实用，效率三个发面。中职双证金融模式在未来的教学发展道路上将越走越远。
参考文献：
[1] 赵巍，古龙高. 国际化趋势下金融专业人才培养模式的思考[J]. 连云港职业技术学院学报. 2009（02）
[2] 刘育锋. 构建职业教育学历证书与职业资格证书沟通机制的比较研究[J]. 中国职业技术教育. 2006（17）
关键词：中职双证教育 金融教学模式 金融专业 实施策略
我国中职学校的教育目标在于培养学生的良好的职业素质和专业技能知识的培训，为社会输送人才.随着经济发展和金融行业快速发展，金融行业对人才的要求越来越高.因此，中职学校在教育改革前提下，培养学生的专业技能和金融实践教学，提高学生技能，使中职学校的学生在毕业后也能满足企业的要求，实现中职院校对金融人才的培养.
一、什么是双证？中职双证金融模式实行原因？
双证是指国家在学校推行的“ 学历证书 职业资格证书”新的学习形式。
1.学历证书是毕业证 即证明你是专科还是本科毕业
2.职业资格证书制度是指按照国家制定的职业标准或任职资格条件，通过政府认定的鉴定评价机构对从业者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。
3.中职双证金融模式实行原因：
a） 财务人才市场额需求，社会经济发展需要。
b） 对从财务人才综合素质的要求
c） 双证培养学生的职业技能，素质水平，知识掌握。实战经验丰富。在未来竞争的市场环境下，更加符合企业的用人标准，发展前景更加宽阔。
二、中职学校金融专业模式存在的问题：
1.学生素质低，生源质量不确定。
目前，中职学生都是平民化，文化基础知识薄弱，“双证制”培养模式下，决定了生源质量不确定性。
2."双证"金融模式学生枯燥，单一。
一些学生认为"双证"金融模式下的学习过于单一，学习形式过于内容化，没有充分理解双证制的重要意义。
3.学生学习双证的目标性不明确。
学习动机不够明确，学习态度不够端正。一部分学生缺少良好的生活习惯和学习能力。或者说有的人将来不愿意从事专业工作。他们在学习的过程中缺乏持久学习的恒心。
三、中职院校"双证"金融模式的作用：
1."双证制"金融模式是学校适应市场人才需要
截止到2012年.高中职院校："双证制"报名人数呈上升趋势。现阶段，中职学校金融教学模式势在必行。中国处于社会主义市场经济时代，对金融人才的需要逐年上升，在大众教育的模式下，中职学生在竞争的环境下要有一席之地，必须或者专业的职业资格。学历文凭证书不是证明专业人才及劳动者能力的唯一证书。科技与教育的迅猛发展，金融职业资格证书对完善金融专业人才和劳动者的知识能力结构及其发展将起到日益重要的作用，成为现代社会的一项基本劳动就业制度。“双证制”中的职业资格证书制度是高等教育学校主动适应社会市场人才需要的主要方向和中职学生就业的需要的一项重要的制度。高校人才培养应使专业教学内容与行业或职业所要求的学识、技术与能力相一致。所以，金融模式“双证制”是为了适应企业的人才需要。
2."双证制"金融模式是检验学生专业知识和能力素质教育的双刃剑
"双证制"金融模式的学习是学生专业知识能里得到升华的途径，金融方面的学生通过对财务专业知识的学习，考取双证，在专业知识方面得到了检验。另外，由于国家的经济制度和财务制度的改革，要求专业知识水平也大幅度提高，不是单纯的旧模式。中职学校的金融专业的课程体系和人才培养方式，并不都适合目前人才培养的需求，因此，应根据中职学生的人才培养特点，构建适合自身的金融模式，培养专业知识和能力素质教育。
3."双证制"金融教学模式提高学生各方面综合能力
"双证制"金融模式学习的前提下，学生在金融专业的模式引导下，树立正确的价值观，人生观。学生对知识掌握，实践能力和动手能力有所提高，综合能力得到提升，对迈出学校走入社会奠定了坚实的基础。所以说双证金融模式是帮助学生和实现学生就业的对接点！
四、中职学校"双证"金融模式的实施策略：
1.重视基础课程的培养，加强学生实践课程的考核
中职学校在双证的基础上，金融模式得到充分发挥，学校应该重视对金融发面基础课程的培养，锻炼学生的实际操作能力，让学生积极参加金融知识方面专业技能的考核，考取相关职业资格证书。为提高金融教学模式，中职院校还应该制定有效的实践教学的评价机制。
2.探索学校的教学模式，利用双证实现就业机会对接
中职学校的学生毕业方向主要是企业。金融教学模式包括很多方面的岗位技能，中职院校应通过教学手段让学生在双证的基础上能有效地和各企业的金融方面岗位得到对接。学校应该千方百计地和金融企业和外贸企业有更好的沟通，从而了解企业需要的人才类型，在此基础上积极探索金融教学模式和内容的实施。
3.推广双证金融教学模式，强化金融教学模式的效果
中职学校应大力推广"双证"金融教学模式，让学生在实际的职业培训中能更好的也企业的岗位结合起来，提高中职学生的技能水平。学校根据企业的需求设置相关的职业技能考核的课程，为他们提供良好的内部条件，从而强化金融教学模式的效果。
4.整合双证课堂资源，金融模式下的岗位得到培养
中职学校应整合校园课堂资源，具有专业资质的专业教师辅助学生提高自身的职业技能水平，让学生在金融模式下得到培养，并能在企业的岗位上能更好的运用和掌握所学的专业知识和技能。
总之，随着社会经济和市场经济的发展，我国对人才的要求越来越高，实用型的人才更是讲究：高效，实用，效率三个发面。中职双证金融模式在未来的教学发展道路上将越走越远。
参考文献：
[1] 赵巍，古龙高. 国际化趋势下金融专业人才培养模式的思考[J]. 连云港职业技术学院学报. 2009（02）
[2] 刘育锋. 构建职业教育学历证书与职业资格证书沟通机制的比较研究[J]. 中国职业技术教育. 2006（17）