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【摘要】初中生的听说读写能力培养是英语教学中的重要组成部分，也作为写作教学的内容之一，是学生英语学习的重要环节。对于初中生来说，英语学习还只是停留在比较基础的阶段，英语的书面表达能力还不够成熟，在词汇语法方面的掌握能力还比较欠缺。所以本文对如何改变英语教学书面表达的教育模式和提高学生的英语写作水平作出了简要分析和阐述。
【关键词】初中英语;书面表达;教学策略
【作者简介】赵顺，安徽省阜阳市实验中学。
在初中的学习阶段中，学生的英语学习还处于一种基础状态，需要学生把词汇和语法知识运用到实践中来进行理解和记忆。而学生的英语写作可以强化对语法知识和书面表达能力的巩固和培养，加深对基础知识的运用和提升学生的写作水平。通过对学生写作能力的培养和提升，可以让学生主动发现自身英语学习方面的不足，促使学生主动去学习新的知识和激发他们的英语学习兴趣。
英语书面写作表达要求学生要依据写作要求，利用所给的材料用英语阐述和表达自己的观点，然后运用自己积累的语法和词汇写出一篇完整的英语短文，形成自己独特的英语写作特色。然而在实际写作过程中，大部分学生不认真对待平时的英语写作训练，都是敷衍对待和草草了事。有些学生喜欢在网络上搜索类似的英语文章，直接抄袭网络上的短文，或者是把英语单词和句子简单地拼凑在一起。英语教师在批改和修正完学生的英语写作后，学生还不能正确纠正自己的语法错误。
如何提升学生的英语写作的书面表达能力成为教师们普遍关注的问题，要真正从根本上提升学生的英语写作能力，就要让学生掌握适合自己的学习方法，这才是突破英语写作书面表达的关键点。而初中的英语写作能力培养要从初一就要开始培养，英语教师要根据不同的学习阶段制定合适的教学方式。例如，英语教师对初一初二的学生要采用生动形象的方式吸引学生的学习兴趣，充分调动学生的英语学习的积极主动性，才有利于对学生英语写作书面表达能力的培养和提升。
英语写作的书面表达是英语教学中的一个重要环节。因为会受到语法、词汇等因素的条件限制，学生在写作过程中往往会感觉力不从心，学生难以熟练地运用平时积累到的一些语法知识，就容易导致学生英语写作能力的普遍偏低。所以说，培养初中生的英语写作能力一直都是英语教学中的重点和难点。而培养学生的书面表达能力，一方面可以加强学生对语法和词汇的实际运用，另一方面可以让学生了解自身英语学习方面的欠缺并主动去寻找解决问题的方式，真正有效地提升自己的英语写作书面表达水平。
英语教师要重视学生的书面表达能力的培养，所以要积极努力探索适合学生英语写作教学的方法。本文提出下面几点关于提高英语写作教学的方法策略：
1.利用其他英语知识的辅助写作。初中英语教师要提高学生的英语写作书面表达能力，可以通过其他知识的辅助来帮助学生的英语写作。首先英语教师在对学生进行词汇教学的过程中要引导他们正確学会运用词汇和语法和自主探索运用方式，这样有利于学生加深对所学语法和词汇的理解和记忆。然后英语教师还要强化学生的听说读写能力，加强对学生听力、口语和阅读能力的培养，训练学生的英语语感培养和口语表达能力，这样有利于学生在英语写作时可以熟练自如地运用自己积累的语法知识。
2.注重英语书面表达的任务布置。初中英语教师要经常对学生进行鼓励，不用太过刻意地对学生进行拔高训练。在实际的英语写作中，英语教师要针对每位学生的英语学习能力，分层次为学生发布写作任务和制定写作的目标规定。英语教师在批改学生的作业时，要充分考虑不同学生的心理特点，例如，教师可以使用鼓励和积极的话语表达自己的想法，而不是简单随意地对学生的写作水平进行判定。这样可以使学生认真对待老师的写作建议和虚心地吸取教师的写作指导，并对自己错误作出及时改正。
3.加强学生的书面表达能力训练。英语教师在对学生进行书面表达教学时，要加强对学生实际写作能力的培养，也可以引导学生写英语日记、用英语写电影的观后感和书籍的读后感，主动去寻找学生感兴趣的一些方式，监督学生通过这些方式提升自身的英语写作能力。所以，英语教师采用正确的方法，有针对性地对学生进行英语书面表达能力的培养是非常有益的。
初中英语的写作书面表达能力对初中生是非常重要的，不仅能帮助学生理解和记忆相关的英语知识点，还能在一定程度上激发学生的书面表达兴趣。综上所述，英语教师在对学生进行书面表达能力训练时，要积极主动去探索适合学生的训练方式，为学生以后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]尹谦.初中英语写作教学策略研究初探[J].当代教育理论与实践， 2011，03（9）：13-15.
[2]陈志红.初中英语书面表达教学策略的实践探索[J].吉林教育， 2012（14）：33-33.
[3]陈乐文.初中英语书面表达教学策略的实践分析[J].校园英语（教研版），2012（5）：90-90.
【关键词】初中英语;书面表达;教学策略
【作者简介】赵顺，安徽省阜阳市实验中学。
在初中的学习阶段中，学生的英语学习还处于一种基础状态，需要学生把词汇和语法知识运用到实践中来进行理解和记忆。而学生的英语写作可以强化对语法知识和书面表达能力的巩固和培养，加深对基础知识的运用和提升学生的写作水平。通过对学生写作能力的培养和提升，可以让学生主动发现自身英语学习方面的不足，促使学生主动去学习新的知识和激发他们的英语学习兴趣。
一、初中生英语写作学习的现状
英语书面写作表达要求学生要依据写作要求，利用所给的材料用英语阐述和表达自己的观点，然后运用自己积累的语法和词汇写出一篇完整的英语短文，形成自己独特的英语写作特色。然而在实际写作过程中，大部分学生不认真对待平时的英语写作训练，都是敷衍对待和草草了事。有些学生喜欢在网络上搜索类似的英语文章，直接抄袭网络上的短文，或者是把英语单词和句子简单地拼凑在一起。英语教师在批改和修正完学生的英语写作后，学生还不能正确纠正自己的语法错误。
如何提升学生的英语写作的书面表达能力成为教师们普遍关注的问题，要真正从根本上提升学生的英语写作能力，就要让学生掌握适合自己的学习方法，这才是突破英语写作书面表达的关键点。而初中的英语写作能力培养要从初一就要开始培养，英语教师要根据不同的学习阶段制定合适的教学方式。例如，英语教师对初一初二的学生要采用生动形象的方式吸引学生的学习兴趣，充分调动学生的英语学习的积极主动性，才有利于对学生英语写作书面表达能力的培养和提升。
二、英语书面表达能力培养的重要性
英语写作的书面表达是英语教学中的一个重要环节。因为会受到语法、词汇等因素的条件限制，学生在写作过程中往往会感觉力不从心，学生难以熟练地运用平时积累到的一些语法知识，就容易导致学生英语写作能力的普遍偏低。所以说，培养初中生的英语写作能力一直都是英语教学中的重点和难点。而培养学生的书面表达能力，一方面可以加强学生对语法和词汇的实际运用，另一方面可以让学生了解自身英语学习方面的欠缺并主动去寻找解决问题的方式，真正有效地提升自己的英语写作书面表达水平。
三、英语书面写作教学的对策
英语教师要重视学生的书面表达能力的培养，所以要积极努力探索适合学生英语写作教学的方法。本文提出下面几点关于提高英语写作教学的方法策略：
1.利用其他英语知识的辅助写作。初中英语教师要提高学生的英语写作书面表达能力，可以通过其他知识的辅助来帮助学生的英语写作。首先英语教师在对学生进行词汇教学的过程中要引导他们正確学会运用词汇和语法和自主探索运用方式，这样有利于学生加深对所学语法和词汇的理解和记忆。然后英语教师还要强化学生的听说读写能力，加强对学生听力、口语和阅读能力的培养，训练学生的英语语感培养和口语表达能力，这样有利于学生在英语写作时可以熟练自如地运用自己积累的语法知识。
2.注重英语书面表达的任务布置。初中英语教师要经常对学生进行鼓励，不用太过刻意地对学生进行拔高训练。在实际的英语写作中，英语教师要针对每位学生的英语学习能力，分层次为学生发布写作任务和制定写作的目标规定。英语教师在批改学生的作业时，要充分考虑不同学生的心理特点，例如，教师可以使用鼓励和积极的话语表达自己的想法，而不是简单随意地对学生的写作水平进行判定。这样可以使学生认真对待老师的写作建议和虚心地吸取教师的写作指导，并对自己错误作出及时改正。
3.加强学生的书面表达能力训练。英语教师在对学生进行书面表达教学时，要加强对学生实际写作能力的培养，也可以引导学生写英语日记、用英语写电影的观后感和书籍的读后感，主动去寻找学生感兴趣的一些方式，监督学生通过这些方式提升自身的英语写作能力。所以，英语教师采用正确的方法，有针对性地对学生进行英语书面表达能力的培养是非常有益的。
四、结束语
初中英语的写作书面表达能力对初中生是非常重要的，不仅能帮助学生理解和记忆相关的英语知识点，还能在一定程度上激发学生的书面表达兴趣。综上所述，英语教师在对学生进行书面表达能力训练时，要积极主动去探索适合学生的训练方式，为学生以后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]尹谦.初中英语写作教学策略研究初探[J].当代教育理论与实践， 2011，03（9）：13-15.
[2]陈志红.初中英语书面表达教学策略的实践探索[J].吉林教育， 2012（14）：33-33.
[3]陈乐文.初中英语书面表达教学策略的实践分析[J].校园英语（教研版），2012（5）：90-90.